第15章補習
沈郁的補習方式是這樣的
由于楚俏一點基礎都沒有，可以說補習起來類似于女媧補天。所以沈郁先讓他自己看看課本。倘若楚俏翻到哪里，遇到什么不懂的問題，再由沈郁給他解答。
于是，當天晚上，十一班的同學就此觀賞到了一道奇異的景色
沈郁和楚俏坐在同一張課桌前學習。
具體是不是學習，還比較有爭議。
因為以班里眾人對楚俏的公認印象，他們普遍覺得楚俏是在逼迫沈郁給他抄作業或者做小抄的可能性比較大。
有些比較“信仰”沈郁的正派好學生，見此景象簡直要落淚了
“連我們班長也淪落了嗎”
“楚俏楚俏實在是太過分了”
也有比較識時務的同學在一旁友善提醒“要不你把這話當著楚俏的面說一遍試試”
剛才還義憤填膺一身正義的好同學“”
但是，無論周圍的人怎么想，實際的情況卻是這樣的
楚俏“熵變是什么意思”
沈郁“一種表示生成物蘊含的混亂程度與反應物蘊含的混亂程度之差的指標。”「注1」
楚俏“焓變又是什么意思”
沈郁“一種表示生成物所蘊含能量與反應物所蘊含能量之差的指標。”「注2」
楚俏“他們倆不是對應的嗎”
沈郁“”
楚俏“我看到這道題上說反應過程發生了熵變，吸熱；下面的一個例子卻說反應過程發生了焓變，所以放熱。我就以為它們倆是相反的嘛。”「注3」
沈郁“”
一向對學習方面的問題毫無死穴的學霸忽然有一瞬間的凝滯。
他張了張口，又閉上了。半晌困惑地說“你怎么會這么想”
“首先，熵增大不一定是放熱反應；熵減小也不一定是吸熱。這個取決于很多因素。”
沈郁拔出筆帽，開始很詳細地寫推導過程式給楚俏講解。
憑良心說，沈郁講的很耐心，也很全面，每一步都沒有跳躍，十分照顧楚俏的基礎。
但是，由于楚俏和沈郁挨的實在太近了，他甚至可以感受到那冷冷淡淡的嗓音從左邊上方飄晃，然后慢慢撲到自己耳膜上的感覺。
風輕云淡、悠然冷定但是卻異常地讓人心散意亂。
總之難以將沈郁說的什么真正聽進去。
“聽懂了嗎”
寫完了一兩面草稿紙，沈郁終于講完了整個推到過程。他頓了頓，問楚俏。
楚俏的心思早就在半路跑偏，此刻努力敷衍，點點頭，說“嗯。聽懂了。”
“你要是實在不明白，就在看到這種關鍵詞的時候直接把反應式寫上去。”
沈郁眼神復雜，終究還是做了退讓。教給楚俏最簡單粗暴的方法說“這樣有很大幾率踩中得分點，也能拿分。”
楚俏“哦。”
“另外。”
沈郁忍了忍，還是禁不住說“你現在首先要做的，是分清楚腦子里知識的所在科目。”
他說著指上演草紙上的配平方程式，道“這是化學。能分清嗎”
“噢。”
楚俏應了一聲，無精打采的。
“這是物理，能記住嗎”
接著，清瘦手指劃過物理老師多次強調的小滑塊傳送帶。
楚俏再次點頭。