方程外，講最多的就是何。
年三十的晚上，晏家人在正廳守歲，程丹若還在和他講空間何。
為了講清楚立的結構，不能不給他畫圖。
同理，所有字母都得取中文讀。她懶得多想，直接z為“根”，a為“花”，b為“葉”，c為“苞”，t為“莖”，o為“心”。
此后便被人稱為花葉何。
這是夏朝的數學史上十分重的筆，是當事人并不知道。
和數學老師樣，程丹若在教學過程中乎崩潰。
“二兄，歇歇吧。”大過年的，不能罵人，她選擇放棄。
晏二訕訕，抱起玩翻繩的隱娘“走，叔叔陪你放鞭炮去。”
大奶奶張口欲說什，晏大爺眼色，主動道“別嚇孩子。”
晏二問“隱娘，怕不怕鞭炮”
隱娘抿唇，可可愛愛地說“有叔叔在，不怕。”
“好孩子。”晏二把她抱到肩頭，“三妹起來嗎”
程丹若被他氣得頭暈腦脹，忙不迭道“好，我也透透氣。”
三人到外頭放炮。
火樹銀花，光華燦爛。門外鞭炮聲絡繹不絕，時不時傳來鄰居家的笑聲，還有誰家的狗，被嚇得“汪汪”亂叫。
空氣中飄散濃郁的硫磺味。
程丹若靠在柱子上，微微出神又是年了，明年的這時候，我還活嗎
“三妹。”晏二不傻，不可能真的讓侄女放鞭炮，捂她的耳朵，讓小廝去點燃引線，“明兒，能再和我講講那圖嗎”
他沒什和姊妹相處的驗，也不知道說黃河水患，她是否能理解慘烈，能盡量通俗易懂地形容“這真的很重，能活萬民。”
程丹若回過神，看向這便宜兄長。燈籠的光照有限，他黑漆漆的人，若非穿絲綢，活像農民的兒子。
生在晏家，本該衣食無憂，卻肯餐風飲露，為黎民謀福祉。
她有什理由拒絕幫助他呢
“當然。”她深吸口氣，焦躁頓時退去，“我非常樂意。”
就算走不到明年的今日，至少，努力在世間留下來過的痕跡吧。
公眾號歷史三千年
作者數學課代表
盤點古代數學家第八彈晏廣
人物簡介夏朝著名數學家、水利學家，晏鴻二子，著有算集，完善并推廣了樹杈方程與花葉何，主持修建了
元朝時已出現能解元方程的天元術，但計算復雜，難以推廣。樹杈方程雖然并沒有提高古代數學的深度，卻簡化了大量復雜的計算，得高等數學的推廣成為可能花葉何的出現，證明我國古人已對空間何有了系統的了解，能夠進行大量抽象計算，對河防水利有巨大的意義
較有爭議的地方是，晏廣在算集中明確提到，自己并不是創立人，學自義妹程丹若。
但目前沒有史料能明確證實，程丹若對數學有較深的研究，認為是她創立了樹杈方程和花葉何，顯然缺乏說服力。尤她后期并未在數學上有所建樹，因此史學界普遍認為，她可能是傳播者，而非創立者。
樹杈方程和花葉何的真正創始者，恐怕已難以考證。
但相信，他她在泉下得知，自己的成果已流傳后世，定非常欣慰。
感激所有有名無名的數學家，正是因為你們的努力和探索，人類才對世界有更深入的了解。
生命不息，鉆研不止
今朝數學，猶待我輩，，