華夏民族夢寐以求的天堂，對當初的移民選擇感到慶幸。
小孩也開始在新型學校學習，同時蘭芳省開了很多掃盲班和技能培訓班，目的是讓居民盡快掌握勞動技能和掌握勞動工具，在各種學習班里，老師們發現，華夏人與土著居民在接受能力，理解能力方面有相當大差距，特別是記憶力方面，差距更大，當這些數據統計出來后，蘭芳省的政府官員只有搖頭苦笑我能怎么辦，我也很無奈。
在一次蘭芳省與聯合艦隊的臨時會議上，教育專家宋靜將這個統計數據擺在臺面，眾人面面相覷，對怎么樣提高土著們的接受能力，理解能力，記憶力眾人一籌莫展，全都將目光看向王景弘，在潛意識里，如果有人能夠解決這個問題，這個人一定是王景弘。
宋靜“我從事教育工作幾十年，對這個問題一直找不到很好的解決辦法，唯有將知識盡量的簡
單化，但效果真的慘不忍睹，不知王總有沒有好的辦法”
王景弘“對提高智商又是一個新名詞這個問題，還真的沒有什么好的辦法，只能是長期學習，慢慢積累，希望積累到一定程度出現質變，俗語不是有一句叫做什么龍生龍鳳生鳳，老鼠生來會打洞嘛，想想還是有道理的，我們華夏民族也不是一開始就這么聰明的呀，那是經過幾千幾萬年的積累才達到現在的這個高度，在這個過程中，其他各民族的智商與漢民族一起不斷的提高，出現這種情況，我認為唯一的解釋就是各民族與漢民族通婚的結果，因此，短時間內提高土著居民的智商不現實，但可以鼓勵他們與華夏人通婚，這樣一來，他們后代的智商就會顯著提高，這個觀點只是我個人的推斷，沒有具體的數據，對不對也不知道，不知各位怎么看”
王景弘不是沒有數據，也不是沒有理論支持，只是這個基因拋出來，你確定眾人能夠理解你確
定眾人的大腦不會宕機風險有點大，還是算了。
衛生專家“我贊成王總的觀點，知識改變命運，智商可以遺傳還是王景弘提出來的新名詞，這是有根據的，我們曾經進行過統計，三代之內不讀書，智商就明顯的下降，一些甚至是斷崖式的下降，很多家族就這樣被淘汰，我們漢民族基本上知道這個恐怖的事實，雖然不知道原因，但每個家族都有應對措施，而且基本上相同，那就是不管家里再苦再窮，只要有一絲一毫的可能，都要供子女讀書，否則整個家族就無法延續下去。”
王景弘“我們華夏民族在歷史上戰亂不斷，每個王朝到了后期都是尸橫遍野砍伐不斷，毫無疑問，生存的權力是人們爭奪的重點，但還有一個很重要的因素被人們忽略，那就是爭奪教育，爭奪學習的權力，不管是哪一個家族都不愿意被歷史拋棄，所以我們不但要推崇孔夫子的有教無類，還要發揚光大，要讓明帝國的所有人都有學習的權力，都能夠接受義
務教育。”
熱烈的掌聲經久不息。
“善哉，善哉”佛教大師“王總悲天憫人志存高遠，看問題直達核心深刻獨到，實在是我輩之幸，人民之幸，明帝國之幸。”
施進卿“全面教育，義務教育，代表團從國內帶回來的信息顯示，這些工作已經在穩步開展，一想起全民學習的場面就禁不住熱血沸騰，能夠身處這個變革的大時代是我們所有人的榮幸，我們沒理由害怕，我們沒理由退縮，我們必須站在變革的潮頭，那怕是被風吹浪打至粉身碎骨也在所不惜。”
豪氣干云，舍我其誰霸氣側漏，掌聲，熱烈的掌聲。
今天的巨港碼頭旗幟招展，迎風飛揚，到處人頭涌涌嘈雜一片，興奮的心情躍然在每個人的臉上，與移民登船時的凄厲場面形成鮮明的反差，世事無常人心多變直令人感嘆。