而從他喜愛的東西入手，就是最好的選擇。
畫畫還是楊河從認識沈余開始，第一次見到他除了客氣又強裝的禮貌外，流露出來喜歡的東西。
楊河當時就拍了拍沈余的肩膀，他這里正好有絕佳的機會，隆村小學正好缺一美術老師。
這種偏遠村里的小學，扎根太深，一般孩子們大后是子承父業，選擇出去上大學的時候人很少，偏科的教學就不會太重視了，而且最主要的原因是招不到人。
學校的美術老師的編制一直空缺，整隆村也找不出來一正經學過畫畫的，每年自賣春聯和畫卷的老生倒是有一，但是老生年紀六多了，畫畫下來一天老眼昏花，別提教學生。
楊河作為小學里的老師，加上在隆村呆了數年，對這種教育情況分了解。
而且沈余的水平，不用說了，就他看見地面上用樹枝畫出來的那頭虎頭虎腦的小老虎就能確，絕對屬于外人能一眼看出來畫的有水平的那種。
楊河說得突然，沈余完全沒有心理準備。他當時震驚的看著楊河，手里的樹枝猛地掉到了地上，以至于連說話有些磕巴。
但是卻沒辦法遮掩心中的期待。
他沒有任何教人的經驗而且在此前的五年，沈余全憑著一身靈感作畫，他甚至不知道自該怎么教那群孩子們。
教育應該是最重要的啟蒙階段，沈余不敢應下這份職業。
楊河堅持讓他試試，他也給出了分客觀的理由，學校又不是他說了算，沈余要想當老師，那得自去學校面試，能力夠不夠得上由學校拍板說了算。
從那天后，沈余忽然忙起來了，他甚至沒有什么時間再去想前世和今生的事，唯一做的事情就是努力回憶八歲前的幾年，老師曾經教導他的法。
沈余沒有系統的教學經驗，但是各科基上流程是一樣的，這點交給了楊河，他保證把沈余訓練的站在課堂上絕對半點不緊張。
另一點
其實完全是沈余自瞎操心。
他的基礎知識很扎實，每一條路是自實打實走出來的，而且過程中遇到過的老師每一有足夠的耐心和能力，他缺少的只是自信而已。
自信自能變得和那些人一樣的信心。
最后一天，沈余去學校參加了應聘，一星期后，他順利成為了學校老師群體的一員，當然，沒有編制的那種。
畢竟沈余連身份證拿不出來，村里人勸他去補辦一，沈余也用各種理由推脫了，他甚至愿意降低工資，只有身份證這一點絕對不能做。
他相信宗楚的能力，所以謹慎的一點蛛絲馬跡不想留下，這里的生活很好，他甚至剛剛起步，一切開始變得充實起來。
學校的生活遠比沈余想象中的好，隆村的村風很淳樸，小孩子們也一樣，最熊的只要家一吼，馬上就變得老老實實，當然，老師的話好使。
沈余得好看，這年紀的小孩還分不清什么其他的尊敬情緒，看到老師像里畫面的人一樣，頓時好奇又歡喜的一像活躍的小雞仔，天天蹦跶在沈余周圍，嘰嘰喳喳的拿著蠟筆在紙上一筆一劃的畫畫。