陳中天說：“對，這還只是高校生的一個優勢。
家長給孩子補課，傳統模式是各科都要找一個老師，一般老師辦補習班都是在自己家中，所以孩子難免要到處跑來跑去，現在，高三文科生，直接找一個師大文科的大一新生，基本上就完全對口了。
還有，學生之間年齡差距不大，也就是一兩歲，有共同語言，又有自身范例做榜樣，效果肯定要比老師好。
再有一個好處，就是院校和專業可以對口。
淝水本地考生更傾向于本地學校，比如某個孩子想考皖工大計算機系，對口找一個皖工大計算機系的大一學生做家教，好處自然多不勝數。“
艾青青聽完，第一次對陳中天萌生了崇拜之情，對一個同齡人心生崇拜，這對她來說，是前所未有的事情，但今天的陳中天著實讓她刮目相看，他的眼界、他的思維、他的邏輯以及他對家教網這個項目的把控，特別是這個供應鏈理論，都讓她眼前一亮，似乎這個供應鏈理論，可以適合許多的行業啊！
牛逼哦！
這個供應鏈理論似乎還是第一次聽人說、如此應用在互聯網上呢，這是發明了互聯網一個新理論？！
靠，陳中天你真的是要逆天了！
而喬青青幾乎沒有任何猶豫就立刻答應了陳中天，會全力幫助他把天仙家教網建設起來。
“好，既然大家都贊成了我的理念，那么我們就是同路人了，向著一個目標理想奮斗的同志，老實說這讓想起了那些講解放前的地下工作者們的電影里，在稱呼自己人同志時的激動心情。“
“嘿~嘿“
”哈~~哈“
“那么我們先來想想我們的口號吧。每人一個，我的是：誰能比才考入大學的大一學子，更理解高考？“
艾青青想了一會，道，“嗯，我的是：經過高考戰火實戰考驗的老師，才是好老師。“
喬青青低頭沉思了會兒，抬頭說，“我的是，同齡人+專業對口+自身范例=好老師。“
陳中天接著說，“口號都很好，很貼切，那么，我們每個人都寫一個300字以內的宣傳詞吧，這是要印在宣傳單上的。另外，這三個口號，都要寫在宣傳橫幅上，每個宣傳點都要有這三幅橫幅，先按20套準備吧，這個由誰負責？“
“我來吧，這方面我熟，三大樣，披在身上的披帶，前后印有天仙家教網的文字；掛在空中的橫幅，印有我們三個人剛才說的口號；分發的傳單，印有我們三個人寫的宣傳詞。三大樣之后，還有接送推廣人員的大卡車、桌椅，都由我來負責安排吧。“艾青青自告奮勇接了物料的活。