其中最為吃驚的不是別人，甚至不是f班熟悉宋小軟的眾人，而是宋小軟的姐姐宋音。
看著臺上那個大放光芒的宋小軟，宋音張著嘴說不出話來。
這還是那個她熟悉的宋小軟嗎
當初她為什么要慫恿宋小軟的班主任讓宋小軟上臺表演不就是因為知道宋小軟那個爛泥扶不上墻的性子。
她本以為宋小軟應該像她的名字一樣，軟倒在舞臺上，面對觀眾的注視，會緊張的說不出話來，從而在整個學校的人面前丟臉。
然而現在舞臺上大大方方的歌唱，掌控全場的是誰
不過一周的時間，她為什么會有這么大的變化
宋音臉色黑沉，這不是她想要的結果。
不過轉念一想，一會兒她也要上臺表演的，而她表演的是傳統樂器，是實打實的才藝，和唱流行歌曲可不是一個含金量。
兩相對比之下，別人對她們的評價必定仍舊會兩極分化，宋音如是想著，臉上的黑沉逐漸褪去，重新展現笑容。
很快輪到宋小軟演唱完畢，臺下掌聲如雷，甚至有不少人在吹著口哨喊安可。
唱完歌的宋小軟和剛剛演唱時的宋小軟差別甚大，面對眾人的安可，她羞澀的紅著臉低下頭，前后的反差叫臺下的人頓覺心臟中了一箭。
再唱是不可能再唱的，在大家的意猶未盡中，宋小軟迎著宋音意味深長的目光回到f的隊伍。
很快輪到宋音上場，一曲難度極高的古箏結束后，宋音驕矜的行李準備迎接比宋小軟更熱烈的掌聲。
但她再次失望了。
掌聲倒也有，卻并不多熱烈，像是意思性的捧場，完全體會不到聽眾的熱情。
宋音在臺上僵愣了一會兒，直到主持人的提醒，她才木木的走下舞臺。
“學校每次舉辦晚會啥的宋音都彈古箏，我都快聽膩了。”
“她彈的也沒那么難聽吧”
“我也沒說難聽啊，就是她回回都彈那幾首，我們這些下里巴人聽也聽不懂。”
“這倒是，她彈的曲子我就沒聽懂過。”
“而且我聽說有學過古箏的人說她的曲子好多地方都彈錯了，而且還沒啥感情，純粹是為了炫技，問題是技也沒炫好，也就是我們這些外行人聽不出來而已。”
“真的假的如果她不熟練，那她為什么不彈一些容易的曲子呢，說不定我們還能聽得懂一點。”
“這我哪曉得，總之我還是喜歡她妹妹唱的流行歌，雖然沒她高雅吧，但是起碼我聽得懂啊。”
“其實我也是更喜歡宋小軟唱的歌，倒不是聽不聽得懂的問題，就是覺得宋小軟的感染力太強了，她一唱歌，我就忍不住心臟砰砰跳。”
“還有她害羞的樣子也好好看，反差萌什么的我太可了。”
諸如此類的談論還有很多，宋音在回到自己位置的過程中，不斷聽到類似的談論。
本該被貶低的人在不斷的經受表揚，本該被吹捧的人，卻在被那些什么都不懂的人批判。