“還差不滅的烈焰草，幽靈心臟保存百年以上的書頁，書頁實在不行去圖書館偷一張抱歉了愛羅爾女士。”
“烈焰草幽靈心臟到底該去哪里搞呢”
“感覺也沒聽說過哪里鬧鬼，照理說校園不是應該是怪談最多的地方嗎為什么羅德公學什么關于幽靈的傳說都沒有”
“還有不滅的烈焰草，真是見了鬼了，怎么會一株都翻不到，真要上雷蒙德他們家去偷嗎嘖，去偷一個貴族，這難度也太大了”
在黎曼的苦思冥想中，羅德公學的數學課又到了，這無疑提醒了他，比起成為魔法師，他好像還有一個迫在眉睫的任務嗯，先成為一個數學家，做一個有社會地位的人。
考慮他現在的暗地志愿已經變成了魔法師，這一掩護就更有必要了。
“點是沒有部分的東西。”
“線是沒有寬的長。”
“線之端是點。”
“直線是線上均勻放置著點的線。”
“面是只有長和寬的東西。”
“面之端是線。”
“”
“
“圓是由一條線所圍成的平面形，其內有一點與這條線上的點連成的所有線段都相等。”
“且這個點叫做圓心。”
“”
“以上，便是定義。”注1
“我不指望你們這些蠢材即刻理解幾何的美妙與嚴密，你們只需要先記住這些定義，明白了嗎”
蒼白臉先生高傲地揚著下巴，不屑地看向講臺下一群滿臉茫然的學生，目光觸到黎曼的一瞬間，臉上閃過一絲毫不遮掩的厭惡。
“看見你們這一臉蠢樣我就來氣。”
羞辱完臺下的愚蠢學生，蒼白臉先生開始講解幾何。
在黎曼看來，他的思路有些哦不，準確地說，是很跳躍。
經歷過現代義務教育的人大概都不會適應這樣想到哪教到哪的教學，事實上，上節課還是加減法，這節課就跳到幾何已經非常出乎他意料了，但是這節課內的跳躍性顯然更嚴重，黎曼就聽著他從三角形講到圓，甚至一時興起講起了割圓法。
黎曼看了眼周圍的同學，果然大多數要么昏昏欲睡，要么就是強撐著精神但依舊一臉迷茫。
在這種教育下還能學好數學的那大概就是真的天才了。
黎曼一邊皺眉，一邊在羊皮紙上潦草地推導著圓的面積公式，他沒意識到，自己的羽毛筆落在羊皮紙上“沙沙”的聲音，是除了蒼白臉先生激昂頓挫的講課聲以外這個教室里唯一的聲響，其他同學哪怕再聽不懂，或者說就是因為聽不懂，才夾著尾巴做人，生怕被蒼白臉先生注意到。
因此，當蒼白臉先生的目光落在黎曼身上，并顯露出深深的不耐煩與怒火時，幾個早就注意到黎曼在不知死活地自顧自寫東西的學生忍不住露出了竊笑。
“黎曼先生”
蒼白臉先生拖長了語調叫他，黎曼眨眼，不知道自己又做了什么惹了這個脾氣不好的老師生氣。
“請問您在寫些什么呢”
這個“您”無疑足夠陰陽怪氣，讓黎曼下意識地站起身，挺直背。
他自認為擺出了足夠乖巧的姿態，乖乖回答“羅切斯特先生，我在思考您所說的割圓法。”
“思考哈，這個詞出現在你的嘴里，是多么貽笑大方。”
隨著蒼白臉的話音落下，周圍響起了幾聲竊笑。
“那么，請問您都思考出了些什么呢”
黎曼心中一動，放棄了原本中規中矩的作答打算，而是將積分的思路娓娓道來“是的，羅切斯特先生，我有一些想法，我在想，為了使誤差盡可能地減小，我們要想方設法地將圓切割得足夠細，足夠小，既然如此，為什么我們不干脆直接將圓切分成無限塊，這樣邊沿的誤差就可以忽略不計了。”
“蠢貨真是蠢貨無限，哈，虧你說得出來，我剛剛講的東西你壓根沒在聽是不是無限塊，你怎么不想想，如果真是那樣，你還上哪求面積，面由長和寬組成，你連寬都沒有了，這甚至不是個面，你打算怎么求面積”
所以，還沒有積分，太好了黎曼內心一陣雀躍。
蒼白臉先生則被他氣個半死，怎么能有人說出這么異想天開又愚蠢的話，他在講臺上暴跳如雷地罵了十分鐘，最后留下一句“下課后來我辦公室把定義抄一百遍”