路易斯杰羅姆唉聲嘆氣地出門，又垂頭喪氣地回了宿舍。
到了宿舍后，他先是吃了會兒點心，又看了會兒上學期沒看完的書，最后欣賞了一番窗外的風景，最后才坐到書桌前打開了那本數理算了，買都買了，還是看看吧，雖然里面沒準會是“三角形的內角之和等于一百八十度”這種弱智文章。
往嘴里最后塞了塊甜品，路易斯在手帕上擦了擦手，慢悠悠地翻開了這本雜志。
然后他的眉頭就再也沒有展開過。
他得承認的是，翻開這本雜志前，他的心態是高傲的，帶著審視的心情的，雖然他是多尼克學院的差生，但是他自覺多尼克學院再差的差生也比烏朗頂尖的那批學生要強。
但是他一翻開這本雜志，就不禁開始懷疑自己是不是這幾年學白上了
他看到的第一篇論文開頭倒還挺簡單，講了一個開方的方法，雖然繁瑣但確實還挺有效，不過這是引用性質的，引用完之后，作者筆鋒一轉在“由此顯然可見”這句話的下一行給出了一個長串的公式。
路易斯幾乎要抓耳撓腮了“顯然”這顯然在哪了
路易斯抽出抽屜里的紙，開始認命地倒推，確認了一番作者確實沒給錯公式。
然而他的抓耳撓腮之旅才剛開了個頭。
作者大致描述了一番這個公式的意義，筆鋒又一轉，在再次出現的“由此顯然可見”這句話下面給出了一個名為“無窮級數”的定義。
路易斯
為什么啊為什么你會想到要定義一個這個東西你能不能在文章里講講你的想法啊
這年頭，論文雖然不用湊字數，但是寫論文的人一般都愛吹噓自己的思路，所以給出的過程都怪詳細的，這還是路易斯第一次看見有人在論文里瘋狂用“顯然可見”這個詞講一些完全不顯然的東西
但是無窮級數的定義并不是讓他最困擾的東西，作者在寫了兩面相對還比較簡單的內容用以鋪墊后，終于開始發瘋般輸出自己的恐怖想法了。
“由此我們可以看到，部分無窮級數相加后可以得到一個確定的和，我們稱這樣的無窮級數為收斂的”
“最簡單的例子如”
“那么我們重新回到剛剛的二項式定理，將n推廣至有理數范圍”
路易斯杰羅姆“啪”得一下合上了這本雜志他覺得他得緩緩，不然他的大腦要炸了。
怎么可能怎么可能
無窮個數相加起來怎么可能等于一個定值
哦作者最開始舉的那個例子倒比較好理解，1和1不停地相加只要總數是偶數個確實可以互相抵消，但是他后續舉的例子那些數加起來怎么可能會是一個定值呢
路易斯覺得自己的世界觀都被顛覆了
他想得腦袋都快炸掉，最后還是認命地翻開了雜志繼續看下去，還是跟著作者思路走吧，驗證一下他的計算，總比自己想到腦子打結要好的多
這時候這個作者倒是突然貼心了起來，沒有全部給他們“顯然可見”，推導的過程還挺詳細的，好像為了要最笨的人都能跟著一步步驗證他的結論一樣，完全是傻瓜級操作教程了。
于是，路易斯就跟著這傻瓜級的教程一步步算了下來，倒吸了一口涼氣，居然真的可以推出定值來
哦，光明神在上，數學真不適合他這樣的蠢人，他還是別思考畢業的事了，直接收拾行李打包回家吧
“而這樣的級數應該還有許多，希望在座的讀者們可以尋找出更多。”
等等。
絕望的路易斯杰羅姆看到了這篇文章的最后一句話等等，他的畢業論文好像有救了，，