清彥繼續說“就好像那個用盛夏蟬鳴少年橘子味汽水造句的梗，我在盛夏把那個橘子味汽水的少年日出蟬鳴2，這句話所用的便是襯托的寫作手法”
“所以說閱讀理解也就罷了為什么要舉這種可怕的例子啊”沢田綱吉慘叫。他真的不想聽到這些可怕的東西，他被迫成長了很多。
清彥狂性大發“哇哈哈哈吃我一槍哈哈哈發出蟬鳴般的慘叫吧彭格列”
沢田綱吉“啊啊啊”
一旁的房頂。
可樂尼洛“你就是這樣訓練彭格列的嗎”
reborn“嗯我也覺得稍微有點過頭了。”
04
慘烈的晨間訓練后，便是補習功課做作業時間了。
清彥、沢田綱吉、獄寺隼人和山本武一起做暑假作業。
中途休息，打打鬧鬧，下午時分完成了作業方面的任務。
對于接下來的時間，reborn提議“互相出題目吧，加深對學科的理解。”
這得到了大家的一致贊同。
“首先是國文。”
獄寺隼人很快就洋洋灑灑寫好了題目，是一篇名著的閱讀理解。
獄寺隼人學習成績相當優異，他出的閱讀理解晦澀難懂，大家讀得都很艱難。
輪到山本武，山本武的題目是關于花朵的描寫。
清彥寫的描寫花的語句平平無奇，reborn指導“可以用一些修辭手法，比喻、擬人、夸張這些。”
于是清彥寫道“花朵紅紅的，就像是小朋友的臉。”
reborn“”
reborn“你寫的可以再成熟一些。”
于是清彥寫道“花朵紅紅的，就像弱0被打了的屁股。”
reborn“”
reborn“倒也不必這么成熟。”
等等這好像不是成熟的范疇。
“而且你的涉獵真的有點廣。或者你不必執著于比喻手法了，換個其他手法。”
他就不信這個邪了，不就是區區作文么。
清彥想了想，寫道“這花很好看，以后可以種在我墳頭。”
reborn“”
清彥解釋“這句話形容了這花的美麗，同時有帶著憂傷的韻味，真是一波三折，欲揚先抑，對吧”
清彥在reborn越來越可怕的目光中喪失了繼續說話的能力。
下一秒，清彥大喊“請饒過我這次吧”，但整個人卻已經被reborn打趴在地上了，接著又成功鑲嵌在了墻上。
“又被你打了呢。”清彥從墻上下來，悲傷地說“eon，告訴我，人生總是那么痛苦嗎還是僅有小時候是這樣4”
reborn說“不會，你只有小時候才會這么痛苦，你長大后不是未成年人的話，估計被我們直接殺了，壓根就沒有痛苦可言了。”
清彥
他這次看明白了reborn目光中的殺氣了。
終于輪到清彥出題了。
請用如下詞語造句。
盛夏蟬鳴沢田綱吉和橘子味汽水。
沢田綱吉看了一眼題目后就崩潰“為什么你還要提這個啊”
獄寺隼人飛快地寫好了答案“盛夏，熱，我去給十代目買橘子味汽水，路途聽到蟬鳴。”還挺浪漫，也挺符合獄寺隼人的忠犬形象。
山本武寫的是“沢田綱吉聽到盛夏的蟬鳴后，一時入迷被橘子味汽水絆倒了。”山本武果然是天然黑吧，盡管這個描寫也挺符合沢田綱吉的形象的。
清彥揮筆疾書“我在盛夏把橘子味汽水的沢田綱吉”
“為什么還在玩這個梗啊一個梗玩一次就可以了，真的”沢田綱吉悲傷地吼道，頭頂冒火將清彥的本子拿過來撕了。
清彥目瞪口呆。
“我覺得我開學不用交作業了，我給老師說，我的作業被隔壁黑丨手黨頭領撕碎了。”
好詭異的理由，但居然是真的。