方亞蘭哪敢去找齊主任，上次他來找她說比試規則的時候，就說過希望她能和林靜和睦相處。如果自己真和林靜吵起來，不用想她都知道齊主任幫的是誰，之所以那么說，不過是想嚇唬嚇唬林靜。
結果人沒嚇唬到，自己騎虎難下了。
方亞蘭不說話，林靜就不理她，繼續和孩子們說話。
怕林靜真把自己的工作給搶了，方亞蘭猶豫片刻，最終還是把教室后面的凳子搬了過來，坐到了孩子們身邊。
方亞蘭坐下后，林靜繼續和孩子們寒暄，然后慢慢將話題引到新老師上面，順帶著介紹方亞蘭。
孩子們當然是認識方亞蘭的，只是不太理解她身份的轉變，明明疑惑問“那向北的媽媽，以后也是我們老師了”
“這幾天是，以后不一定。”林靜回答說。
方亞蘭咬牙，擠出微笑說“當然，老師是很希望一直帶你們的。”
但明明不理解方亞蘭的暗示，只皺著眉坐了回去，雖然他很喜歡和向北玩，但他不想讓向北媽媽一直當他的老師啊
其他還是也沒有接話，他們也不太想讓方亞蘭當老師，究其原因，脫不開方亞蘭平時對孩子們的態度。
她雖然沒有打罵其他孩子，但言語中常常透露著不耐煩，好比明明，有時候放學了舍不得趙向北，想邀請他去家里玩，方亞蘭就會說他都這么大了還這么貪玩，然后把趙向北帶走。而如果他們玩起來的時候發生口角，方亞蘭就會直接說明明不懂事，這么大人了還欺負弟弟。
每當這時候，明明就會想跟小伙伴絕交，只是他心大，當天被方亞蘭說了，第二天就會忘記這件事，繼續和趙向北玩起來。
其他孩子的經歷跟明明差不多，反正都不想讓方亞蘭當他們的老師。
而趙向北雖然沒有這樣的經歷。但他也不想讓后媽當老師，每天回去見到就夠了，在托兒所還天天見，想想他就覺得糖都不甜了。
一時間，場面冷了下來。
方亞蘭的臉色僵了，朝林靜看去，懷疑她跟孩子們說了什么。
林靜雖然懶得理方亞蘭，但也不想工作開展不下去，說了兩句熱場子的話，便帶著孩子們玩起了游戲。
和昨天一樣，林靜主持玩了兩輪，便搬凳子坐到了教室后面，由方亞蘭來帶孩子。
孩子們是很單純的，雖然不想讓方亞蘭當老師，但她愿意帶他們玩，他們就很高興了，忘掉以前的事，親近起方亞蘭來。
而方亞蘭看著面前一張張笑臉，心里也漸漸得意起來，她就知道自己不會比那個村姑差。
但方亞蘭的好心情只維持到了講故事環節，因為接下來她每起頭講一個故事，明明就會出來搗亂，說這個故事他聽過，然后巴拉巴拉說完故事結尾。
剛開始方亞蘭心情還好，反正她故事多，這個聽過了換下一個就好。
但她脾氣本來就不好，第一次被打斷的時候心情還不錯，第二次被打斷的時候也能笑得出來，到第三第四第五次，方亞蘭的臉色僵了。
她確定了，石明這小子就是故意的
如果工作定了，方亞蘭現在肯定會直接斥責石明，讓他不要打斷老師，但現在她還寄希望于石明給她投票，只能硬擠出笑容問“你們聽過這么多故事啊”
明明挺胸抬頭一臉驕傲地說“都是靜靜老師講的哦，三只小豬的故事是文麗老師昨天講的。”
聽明明提起沈文麗，方亞蘭臉色更不好了，呵呵兩聲說“這樣啊，那我再給你們換個故事。”
明明皺起鼻子吐吐舌頭，其實他還想說靜靜老師不會這么講故事，靜靜老師都是跟他們聊天或者玩耍的時候，因為他們的某個動作，或者某句話說起一個故事，才不會像向北媽媽這么、這么明明年紀還小，不知道有個詞叫生硬，思緒卡了殼。
明明卡殼的時候，方亞蘭也卡殼了，她本來想講丑小鴨的故事，但因為剛才總是說了兩句就被明明打斷，這次才剛起頭，她就突然想不起來后面的故事情節了。
而小朋友們還不知道方亞蘭卡殼，還仰頭眼巴巴地望著她，期待著她接下來的故事。