到最后,方亞蘭心里的火也沒能發出來，甚至她還被林靜說了一通。
上面對保育員的工作其實沒有太大要求，因為托兒所說白了就是帶孩子的地方,只要孩子好好的就行,基本沒什么課程安排。而上面也不確定這學前班要怎么辦,能不能辦起來,所以沒對林靜的工作做要求。
是林靜考慮到部隊成立托兒所的目的,在熟悉過程中慢慢調整，托兒所才有了現在的課程安排。
但林靜本身是沒什么經驗的,而放眼整個湖陽,也沒有辦學前班的經驗，所以保育員沈文麗和方亞蘭試崗的時候，她雖然會跟她們說大致的安排,但具體還是讓他們自己去把控,相互學習,相互進步嘛。
不過沈文麗和方亞蘭都偏保守,流程上都是按照林靜定好的走。但這也沒什么，不出問題就好,所以試崗過程中林靜不會太過干預兩人。
但事實證明林靜還是高看方亞蘭了。
這種高看并不是文化程度方面的，因為大運動開始后知識分子被稱為臭老九,不少老師因此被批1斗甚至下放，再加上上山下鄉，復課后很多學校都出現了師資不足的情況,以至于早兩年初中畢業都能當小學老師。
論學歷,方亞蘭出現在小學教師隊伍中都不會太奇怪,文化程度不說甩沈文麗幾條街,認字比她多是肯定的。
沈文麗文化程度不夠,但她依然能夠靠著充分的準備，流暢地講完故事，得到孩子們的喜愛。反觀方亞蘭，故事講得磕磕絆絆七零八碎。
究其原因，不過是她浮躁又自大，從沒看上過這份工作，更沒有想過要好好對待這些孩子。
因此，在方亞蘭向林靜抱怨的時候，她直接打斷了方亞蘭的話“你別總以為自己特別厲害，做什么都行，就什么都看不上眼，對誰都瞎糊弄，我告訴你，你這樣下去，被糊弄的只有你自己”
方亞蘭被林靜說得臉色僵硬“我什么時候瞎糊弄了”
林靜反問“你沒瞎糊弄那你自己說說，賣火柴的小女孩到底是個什么樣的故事”
“就是我講的故事啊”方亞蘭肯定地說。
這時候安徒生童話還不在小學生必讀書目里，方亞蘭也是后來翻孫子的課本，才知道的這些故事。事實上，這年頭的人看國外的書都不多，方亞蘭覺得林靜應該是沒看過國外童話的，不然她為什么總講寓言故事
因此，方亞蘭回答得十分肯定。
但林靜的反應出乎方亞蘭的意料，她冷著臉說“這個故事講的是，一個窮苦人家的小女孩，在大年夜這樣闔家團圓的日子里，劃掉一根根火柴，最終凍死在街頭的故事。”
方亞蘭愣住了，狡辯說“我那是故事新編。”
“編的好是新編，編不好是瞎編，你是哪種，我想下面睡著的孩子已經給了你答案。”林靜不留情面地說。
“你”方亞蘭雙眼冒火。
但林靜已經不想再跟她說下去，冷淡道“希望你今天回去后，能好好想想反思這兩次的試崗，珍惜最后一個上午。”
說完，林靜回到教室，讓他們拿起自己抽屜里的小碗，排隊去食堂吃飯。
帶著孩子們出去的時候，方亞蘭還在教室外面，雖然剛和她發生過爭執，但林靜還是讓小朋友們跟方亞蘭打了聲招呼。
但方亞蘭沒有反應，并不是因為惱怒，而是林靜的話提醒了她。
對啊，她只剩下一個上午了
因為試崗的不順利，直到晚上來接趙向北，方亞蘭臉色都不太好，接到人也沒跟前兩天一樣和其他家長套交情，拉著趙向北直接走了。
方亞蘭一走，包美琴就忍不住問“她怎么了”
“可能是心情不太好吧。”林靜淡淡地說。