看書的過程中，他一直抿著唇，臉下意識地繃緊，思路也在這份嚴肅中慢慢變得明朗。
“姚蒙，筆記借我看一下。”
“哪一門的”姚蒙轉過來看了紀時一眼，“化學是吧”
紀時點了點頭。
姚蒙也習慣紀時找他借筆記了，直接把筆記丟了過來，紀時找他借筆記的時間有長有短，最長的一次借走了整整五天，姚蒙差點都懷疑自己不小心把筆記本給丟了。
不過他也看出來，紀時筆記看得很認真，一頁一頁翻筆記的速度很慢。
紀時恐怕不知道，前段時間班里都在談他轉變的契機，其實姚蒙也有些好奇。
但過程其實并不重要，重要的是結果。
紀時的存在甚至讓姚蒙感受到了一股危機感，紀時進步的速度實在太快，就像在他不注意的時候對方就能輕易把他超過去，因而每次姚蒙想放松的時候就會想到紀時，就再不敢不警惕了。
這次紀時借姚蒙的筆記，主要因為他記得對方特意記過實驗類題目的注意點，姚蒙的學習習慣很好，各科的筆記很全，而且他不是那種把老師在課堂上講過的內容全部抄下來的學生，他是有選擇性地記筆記，所以紀時也能跟著獲益良多。
紀時垂著腦袋，在自己的筆記本上記下要點。
每寫半小時到40分鐘，他會讓自己稍微休息一下，去個廁所或者在教室外面透透風，回來再繼續看。
看完化學，紀時寫了一篇作文。
他們那年高考的作文題是綠色生活，紀時腦子里一直在醞釀這篇作文的素材，可是他一直覺得自己沒做好準備，也不敢輕易動筆。
所以他只能平時想辦法多寫幾篇作文，別的不說，至少保持一種手熟的感覺，省得在考場上40分鐘憋不出一篇作文。
以紀時的經驗看，到了考場上，英語的時間基本是夠的，還能留10到20分鐘檢查，數學其實也是夠的，只要不死磕最后一題的最后一問。
反而是語文，看上去考試時間很充足，也不存在寫不出東西的題，但是真正到了考場上才會發現，寫作文的時間每次都不太夠。
40分鐘的時間寫上800個字是沒問題的，但作文的題目、要點，文章的架構、主題，這些都需要深思熟慮。
紀時不會因為自己不擅長而不去嘗試，相反，正是因為不擅長才有挑戰的價值。
他悶著頭研究了一會作文要求，眉頭始終緊皺著。
過了片刻，紀時先在草稿紙上把標題打好，再寫第一個點，杠掉，寫下一個，再杠掉，來來回回寫了差不多六七個小標題，他才終于把一篇作文的架構擬了出來。
怎么說呢
他寧可寫100道數學題，都不想寫一篇作文，尤其遇上那種風格很意識流的作文，他連出卷老師的想法都摸不清楚，更別提知道該怎么拿高分了。
當年他高考結束之后，關于綠色生活那篇作文，不少專家分析要從環保的角度寫，紀時回憶了很久，都沒覺得自己的作文和環保有什么關系，他好像就寫了他爺爺種地的事情。
不知道當年他有沒有用“我的爺爺是個老農民”這樣的句子，要是用了的話，恐怕他得向曾泰然學習一下。，，