看不清道路的法師，師希望他們能見識更多的不同奧術發展道路；已經摸索到或認清了自己道路的法師，師又避免自己的道路對他們產生太多干擾。
別人講課，是為了培養法師；而師講課，是為了培養大師這就是師的教學理念
康德對師更是肅然起敬
師走后，房間內幾人也各自離開，彼此甚至連招呼也沒打。畢竟，真正的法師，時間都是寶貴的，沒有人愿意浪費在社交上。就連康德，也迫不及待的返回魔法塔，試驗今天學習的新內容。
如何從空間中摘除自己這是一個很好的思路。
人處在這個世界之中，只有將自己隔離在這個世界之外，才能真正算是從所在空間摘除自己。
康德根據自己之前所學變化學派內容，結合今天師所講知識，腦中不停跳躍出各種想法。
經過生物智腦反復計算，康德抬手向空中某處點去，以指尖為中心，空間開始慢慢變化、彎曲。這一指，這是變化學派和今天所學知識的結合應用。
仔細感受著指尖處空間的變化，不斷進行著嘗試，直到魔力快要耗盡，康德才收回手指，空間慢慢恢復原樣。
新創意、新想法不是那么快能夠成功的，需要反復計算，反復驗證。
康德稍微吃了點東西填飽肚子后，步入奧術能量井，開始冥想恢復魔力。
之后在達拉然的日子，康德不是在圖書館吃書，就是呆在魔法塔里驗證從師那里學來的知識。時間不知不覺就到了康德開課這一天。
康德掐著點來到教室，走到門口，感知到教室里來了好多人，大概得有一百多個吧。大部分都在討論，這位新出現的大師會講些什么。
走進教室，看到了教室里坐滿了年齡和他差多的學徒法師，有的年級更小，看上去只有十一二歲。不過最引康德注意的是，后排有一個熟人吉安娜。
“她來干什么”這樣的想法在康德心中一閃而過。
學徒們看到康德，都有些驚訝，可能是沒想到傳說中的大師會如此年輕，教室里響起了一陣議論聲。
“我要講的課程是，我的奧術世界觀。”
康德一開口，教室里迅速安靜了下來。沒有人質疑，也沒有人找茬，都在靜靜等待康德開講。大師的稱呼不是隨便叫的，他們相信，學院不會隨隨便便管一個人叫大師。
康德可不管下面的人怎么想，繼續自己要講的內容。
“首先，我想問大家，何為奧術”
康德看著下面的學徒，看到了他們躍躍欲試的表情。
因為這個問題的答案很簡單，就寫在達拉然考試的參考書上。
“就請吉安娜小姐來回答一下這個問題。”康德毫不猶豫的點了吉安娜的名字。
看得出來，被點名的吉安娜稍微有些驚訝。
康德不知道吉安娜為什么來這里，也不管她怎么想，既然你要坐在下面當學徒，就要有學徒的覺悟。，，，