沈度表示，畫面到這里就結束了，大概是為他這個小孩子的身心健康所著想的吧。
后邊的不好的事情也就沒在他的夢境之中給顯示的那么的清楚了。
而這個夢境結束之后，沈度才算是真正的送了一口氣。
待到他第二天一早起床的時候，還特別心大的背著畫板要求進山寫生了。
只可憐了范老師這個老胳膊老腿的，昨天上了一趟的山，今早起來都快要抬不起來了。
在他聽完了自己的學生的要求之后，這位被譽為中國青年畫家的希望的范老師就略帶羞惱的朝著自己的小徒弟咆哮了起來。
“上山？”
“上什么山？你今天還想著上山？那山上的路給封了。”
“這片野山當中的森林巡防說了，待到他們上級領導已經事故評估人員到達了，弄清楚了時間的始末，然后將驢友們的相關信息以及山上的基本資料搜集完了，這個野山的山路才能照常開放。”
“人家還說了，要讓林業部門在這幾條還沒有開發的山路上建立起一個警示標志。”
“上邊明確的寫到游客止步，豎立在那里，也省的到時候跟那群不依不饒的游客們打官司。”
聽到這兒，沈度好像有點明白了，他朝著身旁的范老師詢到：“昨天被救的那幫驢友們為難山上的工作人員了？”
正在喝農家棒碴粥的范老師點點頭：“剛聽大叔說的，昨天送醫院的那個驢友從救護車上下來的時候，就清醒過來了。”
“然后在有關部門的領導前去問詢的時候，他就將野山里邊沒有豎立警示標牌的事兒給說了。”
“這領頭的人竟然理直氣壯的說，正因為密云政府還有這片山頭的村政府的不作為，沒有明確的指出哪里可以去玩兒哪里不可以去玩，才讓他們那群人遇到了危險。”
說到這里范老師就有些生氣，他將喝光了的空碗往桌子上一放繼續說到：“深海海溝底下也沒插個牌警示危險呢，他怎么就沒作死投海呢？”
“有些地方有沒有危險他們不知道啊，還都得給標志出來才知道不讓進啊。”
“那法院，監獄門口是不是也得給他們標注一下不能硬闖進去參觀啊？”
“作為一個成年人，一點常識都沒有他還有理了呢！”
見到自己的老師越說越氣了，沈度這時候就要寬慰寬慰別人了，既然這山是上不去了，那么咱們就往司馬臺長城那邊去畫個畫唄？
就當沈度想要將這個提議跟范老師說一下的時候，從小院的門口卻是烏泱泱的進來了一群人。
為首的是一位昨天并不曾見過的陌生人，但瞧那眾人恭維的姿態，大小也是一位領導了。
而這位領導一到了院落里邊，就直奔著沈度所在的俄方向而來。
在見到了沈度只是一位少年人了之后，那臉上的笑容則是更加的深邃了。
那這位領導過來干嘛的呢？
等到沈度跟著范老師起身，被叫到人群中間的時候才知道，這是來向沈度表達感謝之意的。
除了密云區政府抓旅游這一塊的主任之外，還有與林業巡邏有關的相關領導。
他們對于沈度這個孩子的英勇表現予以了最高的贊揚，并且代表有關部門給沈度一個用得上的嘉獎。
在繼續初忠的見義勇為獎章之后，沈度上了高中又拿到了同等的獎勵。
這一次依然會通報沈度所在的學校，至于名義嗎，這不都上了地方新聞了嗎？
隸屬于北京電視臺生活與現實頻道的每日新聞播報以及你我他身邊的那些事兒，兩個欄目，都在今天將昨天救出來八個人的新聞放在電視臺播了出來。
當中的沈度倒是沒有全臉出鏡，但是那底下配的字幕，見義勇為，機智細心的高中生，卻是明明白白的寫的就是他了。
這一回，雖然依然沒有什么物質方面的獎勵，但是對于沈度來說，卻依然在他的升學履歷當中增添了厚重的一筆。
因為這對于沈度來說是一個可以操作的加分項目。
何所謂高考加分呢？
這就要感謝一把1987年出臺的《普通高等學校招生暫行條例》，其中第35條至第39條，詳盡規定了可以享受加分政策優惠的項目和分值。這一條例奠定了我國高考加分政策的基礎。
那為什么大部分的考生都自動的忽略了這個加分政策呢？
那是因為大多數的人不夠優秀。
別瞧著中考加分的人好像挺多的。