文哥兒怎么都想到,后要加作業的人竟是自己
可李東陽都把文章拿出來了，文哥兒也只能老老實實接過，認認真真讀了起來。
丘濬這篇文章有直接點的,可只要從頭到尾讀一遍，就能讀出文章里濃濃的維護之意。
許是因為太生氣了,這次丘濬行文犀利，仿佛抖落了老劍上的斑斑銹跡,一下變得鋒利又尖銳。
痛快，太痛快了
文哥兒越看越激，好不容易按捺住滿心激蕩看完了，便迫不及待地和李東陽討論起里頭幾個自己見過的事例來,不知老丘是從哪個犄角旮旯扒拉出來的史料,讀來特別切題
李東陽剛才見文哥兒看得起勁，也打擾,悠悠然坐一邊飲茶。
這兒文哥兒主開始提問，招呼李兆先過來一起旁聽，先解析了文哥兒的疑問,接著就給們分析文章主旨和行文脈絡。
當代文壇巨佬現場授課，文哥兒自然認真受教，不時還把自己聽太明白的地方拉出來追問兩句，瞧著好學極了。
只不過想到自己去后要完成仿作業，文哥兒離開李東陽家時臉色就有點發苦。
剛才聽李東陽講了這次家庭作業具體要求,怎么聽怎么覺得這是高考作文的標準了吧
為什么要一個幼兒園都上的小孩學些高考作文啊
還是需要引經據典的議論文
文哥兒覺得吧,個老師肯定私底下串通過，要不怎么一個叫看史書，一個就叫仿這種史論
文哥兒一臉郁悶地跑到丘濬家，先就著自己加作業的事和丘濬抱怨了一通,表示丘濬可把害慘了
丘濬臉色黑了。
你這小怎么事不夸兩句就算了，還說是害你加作業
就在丘濬馬上要臭罵文哥兒一頓的時候，文哥兒又掏出自己從李東陽家拿來的“范文”，吧啦吧啦地給丘濬說起李東陽的講解思路，問丘濬這個作者本人是不是這樣想的。
拿理解答案追問作者本人成就達成
丘濬“”
丘濬吧，心情很復雜。
李東陽這個后輩分析得鞭辟入里，基本把的思路都理明白了，各個典故的出處也講得清清楚楚。
這代表李東陽對這篇文章頗為認可，并且要文哥兒比照著來仿。
可這小復述就復述了，怎么眼睛還忽閃忽閃的，好似在期待能說出點不同的思路來。
丘濬不是愛胡扯的人，思來想去也唯有頷首說道“是這樣錯。”
文哥兒想到李東陽能力這么牛逼。
文宗強者，恐怖如斯
文哥兒由衷感慨道“我也想像你們一樣厲害”
丘濬聽了很是受用，明面上卻還是睨文哥兒一眼，說道“那你說說看，你自己覺得這文章好在哪里”
文哥兒從來不是怕被點答問題的人，立刻打開文章指給丘濬看，先說這段痛快，再說那段絕妙，夸得那叫一個天花亂墜。
丘濬定睛一瞧，文哥兒指的恰好都是自己也覺得極好的好句好段，完自己往看時都感覺精妙絕倫，仿佛文昌君附體
丘濬心里頭是這樣想的，文哥兒也是這樣夸的，可惜一不小心說禿嚕嘴了“就像那什么文昌雞附體”
丘濬“”