凱文繼續說道。
“是啊，凡事都是兩面性，芯片的精巧帶來了性能的提升卻加大了散熱問題的嚴重性。”余子峰說道。
“是的，這個手機芯片散熱問題的關鍵技術，好就是英特爾伊色列研發院給解決的。”
“也只有我們哪里的人，剛才會去每日每夜地想這種類似于無解的問題，最終去把它解決掉。”
“你也許聽說過，有人想一件事想得睡不著覺，甚至有人想一件事想好幾年。”
“但這種人多是出現在你們課本人。”
“而在我們那里，這種人非常普遍。”
“你不會知道，一個低頭走過的路人他在想什么，他將這個問題已經想了多久。”
“所以，我們很喜歡思考，思考就是我們活著的意義。”
凱文最后總結道。
余子峰鼓了幾下掌聲，反正現在討論的這些事情不怕沃奈星人知道，所以兩個人現在是最放得開的時候。
余子峰再次皺起眉頭，說道“我現在對于你來到國度有件事感到非常疑惑，不知道能不能問。”
“什么事情，你盡管問，我們可沒有那么多避諱。”凱文說道。
“好，我非常疑惑的是，據我所知，你們是個信封上帝的國家，你們是一個一神教的國度。”
“你們這么信仰神明，為什么還能夠發展出這么厲害的科技呢”
余子峰提出了自己并不知道算不算冒昧的問題。
凱文微微一笑，在自己兜里掏出那個電子煙斗叼在嘴里，不過，他只是那么叼著，并沒有啟動它。
“你的意思是我們即信仰封建迷信又科技發達這很是矛盾是吧”凱文說道。
余子峰當然就是這個意思，只是自己并沒有說得這么直接。
他怕自己說這么直接會是一種不禮貌。
余子峰點點頭，表示自己確實是這個意思。
凱文解釋道“我們是信奉上帝，但我們信仰上帝的方法可不是只是崇拜和祈禱。”
“我們那里的人5歲的時候就要學習讀舊約，但我們讀的方式，跟其他地方讀經書的方式不同。”
“我們是討論讀經文。”
“我們在讀經文的時候，允許爭論，允許發問，甚至允許你對上帝存在懷疑。”
“我們都可以是要跟上帝角力的人。”
“上帝只不過是我們成長的路上一個高高在上的榜樣。”
“我們都可以為了與之肩并肩而付出努力。”
“我們非常迷戀這種對事物產生質疑的這種感覺。”
“我們甚至上課的方式和你們華夏都不同。”
“你們大多數授課方式都是老師在上面講，學生們坐在下面安靜地聽。”
“我們的課堂上總是鬧哄哄的，老師在上面大聲講，學生在下面交頭接耳的討論，隨時都有可能有人舉手提問各種稀奇古怪的問題。”
“我們教育孩子的方式甚至會是這樣的當一個孩子放學回到家里的時候，他的父母不會問他你今天試卷答了多少分，而是會問，你今天提問了什么有意思的問題了嗎”
“思辨思維，是我們從小就根深蒂固的一種思維。”
“所以，思考是我們快樂。”，，，