既然兩個人都這么要求,小李就同意了，況且他們說得都對,萬一有什么意外,多個人就多個照應。
于是五人再次分開，付生玉、武方和跟小何先去漢北村解決被付生玉大鬧了一場的問題，同時去確認一下墓地。
小李跟屠亦繞路去義莊，如果路順的話,大概下午也能到漢北村。
路上武方和已經了解了付生玉在漢北村做的事情,他聽完后覺得很奇怪“為什么你要多拆那個影壁一般來說,不是應該拆靈堂嗎”
刑警為了破案,多少會了解一點玄學文化，其中更多是風水學，在一些專業科目上會正經開課，并不是隨便的封建迷信,只是很多東西科學還解釋不完全。
按照武方和的了解,破壞靈堂顯然要比拆一個影壁對那些人的震撼大。
付生玉想了想,不知道怎么具體地跟他解釋,就掏出紙跟鉛筆,在自己的箱子上畫了個祠堂的布局圖。
影壁后的院子可直通靈堂，中間無遮擋，兩邊環廊跟圍墻形成一個圈,后頭稀稀落落的、用來關押女人們的房間并不是全都連在一塊的，而是東一間西兩間，看起來就像是建筑上的失誤。
事實上，只要從高空看下去，這個祠堂就是一個巨大的八卦陣法，那一處影壁是卦象的眼。
付生玉將簡略圖舉起來給小何跟武方和看“這是那個祠堂的簡易平面圖,建造的人有意把那個祠堂打造成一個閉環的八卦陣，整個祠堂被隔開成了另外的空間，影壁就是一把鎖，把里面的人跟東西都關起來，所以漢北村的人對進祠堂這件事十分有恃無恐，可是我砸了這個影壁，就相當于把他們的信仰給砸了。”
所謂信仰，不過是對庇佑他們的祖宗心存恐懼和敬畏，現在他們看到之前一直敬重的祖宗跟祠堂，竟是如此容易被破壞的東西，大部分人應該接受不了。
之后是繼續自欺欺人，還是清醒過來覺得丟人，就不得而知了。
武方和看著那張圖，有些唏噓“原來他們不出漢北村，就是信這種東西，但凡接受過九年義務教育”
人在什么環境里就會接受什么樣的認知，只是九年義務教育讓更多人先用一種學習的態度先認知了這個世界的基礎，之后再接受其他文化知識就會辯證地看待。
當然，這是是很多教育者的美好愿望，其實教育也不能改變一些更意識形態的東西。
付生玉收起圖紙，沒有對武方和的感慨發出任何評價，在她看來，漢北村的人那些行為跟教育沒關系，就是他們自私且惡心人。
人的劣根性在封閉的村子里體現得淋漓盡致，所以世界上大多歷史的社會發展構成幾乎一樣，沒有例外。
之后付生玉又說了一些村子的情況，比如說女性極其底下的地位，還有廖家除了自家女兒，都得住在祠堂，而且整個村子在外面幾乎見不到女性，都是男性，可見漢北村風氣如此。
武方和一一記錄下來，忽然想到一件事“阿玉，你描述的這個情況，跟廖當祥家好像啊。”