但時候刻苦一個人修好路的，肯定被百姓愛戴可以授予榮譽。
而那些嘗試雇傭的人，就可以讓他們從吏員中脫離出來，讓他們組建某種組織，把雇傭進行下去。
也就是創造條件讓干活干的好的，擅于動頭腦的，或者治理比較好的，都讓他們有合適的位置做出貢獻。
幾日后，童遠、衛覬、劉邵、謝昭等人巡查頜陽屯田的教育情況。
幾人在數量有限的便裝護衛跟隨下，沒有對到訪學堂提前打招呼。
“主公，頜陽共有屯民五千余戶，人口數量沒有超限，但是三座學堂，目前也是需求旺盛學員。”
“這三座學堂的功能定位應該有所不同吧？”
童遠還記得之前給過建議，除了學習詩、書、禮、樂、易、春秋、論語、大學、中庸以外，像史記、漢書、汜勝之書、四民月令、戰國策、孫子兵法、說文解字、算數書、九章算術、扁鵲內外經等，也都是選擇需求較強的內容教學。
劉邵回道:“三個學堂中，一個主要針對孩童教育和屯民識字算數，一個主要針對屯民的文史兵醫專業學問，另一個側重于實地操演。”
“甚好！”看來屯田學堂在他建議之下，又因地制宜地做了調整和創新。
一行先到頜陽城北。
這里曾經是徐榮攻打頜陽時，駐軍指揮的地方，現在早已修好道路，成為與夏陽貿易的熱鬧區域。
在道路不遠處便是實地操演學堂。
首先傳來一陣奇異的味道，是一股餿臭加夾雜著說不上來的味道。仔細一看，有數十人用淤泥和畜糞在制作肥料，竟然還有幾名教員一一湊近檢查肥料，再對著一旁樣品田，實際操作施肥。
眾人知道用肥多看經驗，且來源不定。但是肥如何利用好，哪些直接用在地里，哪些用在種子上，哪些用量多少，都可以總結歸納并探究其所以然。
可以說屯田將個別的經驗匯總，從中邊用邊探究，實用和思考兩不誤。
接下來，一群人圍著一片沙土，一會高聲討論一會安靜思考，引起了他們的注意。
只見地上圍坐著數十人，中間的沙土被制作成臨時沙盤的樣子，旁邊幾人又擺弄不同樣子的木塊模型。這些模型經由屯里木匠做成盾矛兵、弓弩兵、騎兵等各類樣式。
有人問道:“這是沙盤，看來他們在研習戰例？”
劉邵笑道:“哈哈！可否看出他們在鉆研哪一次戰例？”
沙地之上，大團步騎兵組成一個突出部，看起來勢不可擋。可是外圍三個方，藍色木瀆向已經構成了包圍圈。
西邊，藍色步兵正面組成戰線，與突出部兵團處于相持之中。
南邊，大量弓弩兵在步兵的掩護下與大量對手對峙，而且背后還有大批騎兵擇機而動。
而北邊，大量騎兵則在沒有的多少糾纏的情況下，向突出部后方穿插。
也就是說，突出部大團兵馬被藍色兵馬兩個方向纏住，退路即將被斬斷而圍困。
衛覬回道:“這是袁術曹操的陳國之戰吧？”