直到看到國安兩個字,林諾和996都還懵著。
過了好久好久。
緊張兮兮的兩邊才終于弄清楚狀況。
原來林嗣真自從進大學后，表現優異，直接破格被某教授帶到身邊,作為親傳弟子般的培養。
有一次，該教授要參加一個國際會議就把林嗣真也帶過去了。
好巧不巧,該教授是個武器專家,研究導彈的那種。
好巧不巧,該教授去的地方局勢混亂，人又比較好色，被抓了。
然后該教授經歷了一系列恐怖行動,被迫聽從對方的指令，幫助他們修復某批繳獲的小導彈。
該教授為了活命，很認真很努力的工作,奈何遇到了一點點小問題，解決不了，他又不敢去問別人，怕暴露,就把問題扔給了林嗣真,告訴他是什么學業課程,林嗣真也老實,回國后就那么勤勤懇懇的做了，最后還真解決了。
教授大為震驚,恨不得立刻將此等優秀的人才上報國家，可惜他現在已經被控制住了。
導彈系統修復好后,叛軍運輸這些武器進前線，中途遇伏，丟了幾顆。
然后當地武裝部隊一看,嘿，繳獲了不少好家伙啊，快快，用上。
于是，兩邊拿著同一批物資打起來了。
打就打吧，關鍵是，到了晚上，兩邊準備互發這種小型導彈的時候，發不出去了。
那系統怎么發送指令都沒反應。
搞什么
玩呢
兩邊都怒了。
叛軍開始嚴刑拷打教授，教授把林嗣真給供出來了。
好巧不巧，當地的聯合國武裝部隊在附近執行任務，又把教授給救回來了。
回來后教授就全交代了，一邊哭一邊說“我還以為是個人才，結果嗚嗚嗚他可坑死我了。”
于是國安局以為林嗣真也參與了這次介入他國的恐怖行動，過來拿人了。
然后兩邊一審問，都很懵。
都什么跟什么的。
國安問“你就沒懷疑過”
林嗣真一臉坦然“我為什么要懷疑我的老師”
國安“”
好吧，孩子很老實，對社會的險惡認識不多，這不能怪孩子。
國安負責人嘆了一口氣，“幸好你沒有幫他們把系統修復成功。”
林嗣真“修復成功了。”
啥
國安負責人拍了拍林嗣真的肩膀，“孩子，你還小，未來有很大的發展前途，沒必要在一次失敗上嘴硬。”
林嗣真擰眉，“我是修復成功了。”
國安“都沒發射成功。”
“因為超時了。”
國安“”
“他們是在晚上發射的，對吧”林嗣真說道“我設置的時候忘記了，所以下意識的把發射時間范圍限定在了周一到周五早上九點到下午五點，后來想告訴老師，老師的電話打不通，郵件也沒人回。”
別說國安的人了，聽完前因后果，林諾都沉默了。
這孩子前世研究武器搞隨機攻擊，敵人戰友一塊炸，這一世，倒是把她的教誨記牢靠了，又搞時間限定。
唉
孩子腦回路清奇怎么辦
還能怎么辦，自己的兒子自己寵著吧。
“”
996哼哼“咱兒子都被你帶壞了”