在蜀川八盤縣臥狐嶺捐資助學的事情，溫朔回京之后，就立刻和黃芩芷、彥云召開會議討論。
他已然決定，如果黃芩芷和彥云反對的話，就自己出資。
反正這事兒必須去做，拋開這條放長線釣大魚的江湖利益問題不提，僅是考慮到那里求知若渴的孩子們，溫朔就覺得，自己著實有必要把這件事做成。
胖子對彥云和黃芩芷說：
捐資助學對于我們來說不難，無非是花上幾十萬，一兩百萬建一所學校、兩所，三所學校。
可建了學校之后呢？
孩子們就一定能上學嗎？
如果是的話，地方政府早就勒緊了褲腰帶也要把一所所學校建立起來，這種功在千秋、百年樹人的事情，但凡有點兒良心，誰都要去鉚足了勁做的。
可殘酷的現實卻是，學校建起來了，孩子們仍然無法上學！
因為在貧困偏遠的山區里，哪怕是義務教育之下，諸多家庭受經濟條件的限制，以及傳統落后的思維觀念影響，孩子們，尤其是女孩子，根本沒機會進入校門，或者早早輟學回家干農活，干家務，為家里減輕所謂的負擔。
但如果貧窮的山民們能夠掙到錢，家境可以稍稍寬裕一些時，他們會怎么做呢？
為人父母者，對孩子絕對有著無限的，無條件的愛！
當他們的整體經濟開始增長，當有人給孩子穿上干凈的衣服，給孩子背上嶄新的書包，送孩子到嶄新的學校學習知識時……看到這一幕，誰不想讓自己的孩子也擁有這一切？
無論是出于個人的攀比心理，還是對孩子未來的傾注，不可否認的是，誰都希望孩子能更好。
而此時，他們的認知、意識，也就有了潤物細無聲的提高。
再從教師的角度來講，一所嶄新的學校，就能讓老師心情愉悅地甘愿留下來，為祖國培養花朵嗎？
不！
那種無私而高尚的人不能說沒有，只是太少了。
我們的社會不能單純地去苛求教師必須擁有絕對無私和高尚的人格——嶄新的教學環境，周邊卻窮困潦倒，想買件衣服，買一雙鞋都要奔波幾十里山路，日常生活中電力都無法完全敞開了供應，茅廁是近乎于純天然的，洗澡都要隨時留意會被人看到……
能留得住人嗎？
所以，地方整體經濟的發展，才是解決這些問題的根本。
誠然，在很多人看來這些現實不是我們所能解決的問題，但能解決一點，一地，總歸是好的。
取之于民，用之于民！
能力有多大，責任便有多大，我們不能單純地一味追求財富的增長，追求淺薄的精神富足，而是要不斷地讓自己的精神去升華，去站在更高的思維角度追求更高的精神。
當然了，也要量力而行，盲目地追求精神的升華，去幫扶……自己卻吃不飽肚子了，你又能幫得了多少人？