方主任引著他們穿過操場，一邊走一邊問“孩子現在能掌握多少個單詞了”
陶知就看向李晴。后者奇怪地問道“a語單詞不是才學前嗎，就需要背單詞了”
方主任皺了皺眉頭“也不算是背，就是聽說讀的能力。要是之前這方面弱一點，可能會很吃力。”
她換了一個問題“這個孩子，以前做過海文國標測試嗎”
李晴對此一無所知“海文國標測試那是什么”
陶樂倒是聽說過，她接了口“是海文智力測試標準版，算是相當權威的測試了。”
“那我們沒做過。”李晴說道“在這里能做”
方主任的眉頭皺得更深了“來我們這里的孩子，一般都做過這個智力測試。你們作為家長，對孩子并不夠用心。”
“那，我們回去就做一做”李晴立時覺得自己確實做得不夠。
“這個，等等再說吧。”方主任板著臉，帶著他們進了一間辦公室。
她叫過了陶其展，直接用a語問他“你的藝術學習進展得如何都取得了什么等級證書”
陶其展一臉懵逼地看著她，完全不知所云。
方主任的眉頭這會兒都快能夾死蒼蠅了。她深吸了一口氣，繼續用a語問道
“你平時有什么愛好”
“都讀過哪些書籍”
“你對自己的未來有過想法嗎”
無論她問什么，陶其展都根本聽不懂，更不要說對答了。
方主任直起了身來“這孩子，是不是有自閉傾向，拒絕與人溝通”
李晴立馬不愛聽了“哎，你怎么這么說話呢，誰有自閉癥啊”
“我家小展平時可有禮貌了，是你凈問些奇怪的問題，他哪里能聽懂。”
方主任十分驚訝“我問的都是最簡單的問題，但凡從小學過a語的孩子，都能聽懂。”
“你們是不是學得晚了，或者是語言環境沒營造好啊”
李晴就狠狠地瞪了陶知一眼，后者回以一個抱歉的眼神，然后開了口“我們還沒開始學a語呢。所以才想著到咱們這兒來，好好提高一下。”
方主任就嘆了口氣“經我的手招進來的孩子多了去了，像你們這樣都五歲多了，還沒學過a語的，還真是第一次見。”
“這樣吧，我再看看他在數學方面的能力。”她拿出了一張卷子，示意陶其展去做。
陶樂湊上去看了一眼，見上面是幾道四則運算，還有幾道圖形題，大概是小學三四年級的水平。
陶其展來之前就得了李晴的叮囑，讓他好好表現，要是被錄用了就能得到一套玩具汽車做獎勵，所以這會兒雖然不耐煩，也拿了卷子看起來然后就徹底呆住了。
關于數學，陶其展本來是很有信心的。
他已經認識了十以內的數字，還學會了不進退位的加減法，無論是爸媽還是爺爺奶奶，全都夸他是個神童可眼前這都是些什么啊
他看了半天，就沒有一道題是認得的。