最后一個環節，用英語表述一個情景。
陳瀟抽到的題也相當難，要求考生闡述自己大學的規劃，這個比剛剛蘇喬抽到的用英語做一個自我介紹簡難多了。
陳瀟面帶微笑，從容發揮，用標準口音的英語對大學進行了一個規劃。
其實陳瀟并不是英語科班出聲，他本人并不是很喜歡英語，后世隨著夏國國力的強大，英語的地位也越來越低。
陳瀟個人的態度就是，英語是一個語言工具，需要的人自己去學，不需要的當做文綜或者理綜的一門學科了解就行了，完全不能夠花費大量的時間和精力。
但是二十世紀的尾巴，二十一世紀初，英語對大部分學生和高校來說，還是相當重要的。
五分鐘，陳瀟陳述完畢。
現場的招生老師也不都是英語科班出生，竟然有些老師沒有聽明白陳瀟在說什么。
而英語成績非常好的王老師心中很是激動，陳瀟的這一種臨場發揮，這一種氣場和表達，完全可以入讀燕京大學的國際關系學院
這個孩子平時英語考試只考幾十分恐怕是裝的啊王老師心道。
王老師覺得，這個學生的綜合素質比剛剛的蘇喬好了n倍，完全符合燕京大學錄用人才的標準。
而一直沒有回教室的蘇喬則在門口，清楚點聽見了陳瀟用完美的英語進行表達。
蘇喬心里咯噔一聲，他是聽過陳瀟說英語的，張口就是滿嘴的夏國鄉村英語味，但是里面的陳瀟說的英語無比流利，很多居然他聽不懂。
陳瀟的英語，什么時候變得如此只好
陳瀟說完后，整個教室鴉雀無聲。
影響力5，累計影響力36。
陳瀟也沒有想到，自己這一波居然增加了足足五點影響力。
徐向東說道“面試完畢，請考生離開教授。”
陳瀟向大家鞠躬后離開了考室。
面試的教室其實根本不隔音，而且因為燕京大學的特招，所以有很多高三年級沒有課的老師都在門口圍觀。
里面面試的每一名學生的表現，老師們都看在眼里。
沈薇等學生表現得一般，但是老師們能夠理解，畢竟面試的題很難，讓老師們上，老師們也不一定有學生表現得好。
蘇喬的表現非常不錯，雖然有幾道題不會，但是他能夠沉著應對，而且有英語和奧數成績加成。
最讓老師們驚艷的是陳瀟。
這小子是天才啊
做題思路滿分，見識和邏輯表達滿分，英語口語滿分
廖老師都有些不可思議看著自己的學生，有些激動得說道“干得不錯啊陳瀟老師都沒有想到你課外知識這么豐富，剛剛你說咱們國家的gd會超過東洋成為全球第二時，我聽的熱血沸騰啊”
不少高三年紀當老師也對陳瀟豎起大拇指，陳瀟認識不認識的老師都夸獎道“陳瀟厲害啊”