“早知道我也去參加學習小組了”
“進步了五六十分，實在是太可怕了”
“下學期我一定要加學習小組，這么神速的進步，簡直比外面補課還好”
三人也是絕對興奮
進步了五十多分，是完全依靠自己努力后取得的成績，這和依靠作弊拿到高分的感覺是完全不一樣的。
三人上高中以來，第一次享受到了努力之后的成就感。
三人紛紛看著陳瀟，對陳瀟無比的感激
有些學生雖然成績差，但是講義氣
他們已經把陳瀟當做是自己最貼心的哥們兒
要不是陳瀟花了自己的時間給大家補習，自己怎么會有這樣的成績。
這個成績拿回去，老爹肯定要大肆獎勵了
影響力2，累計影響力55
陳瀟也發現了系統有個很不討人喜歡的地方。
同一件事持續形成的影響力會越來越弱。
廖老師這一次真心的高興，一個是差生居然能夠如此迅速地提高，還有一個就是這一切都是陳瀟建立學習小組的成果。
廖老師第一次在課堂上提這件事，他說道“我們班有些同學在自己復習之余，還建立學習小組，用自己寶貴的時間去幫助其他同學，這才是優秀的表現，高三三班是一個整體是一個團隊，我希望你們每一個人都不要落下。”
全班鼓掌
沈薇也轉頭看著陳瀟，她真心對陳瀟無比欽佩
優秀的男孩子不是自身很優秀就完了，而是會幫助身邊的同學一起進步。
沈薇也有預感，自己復習了陳瀟給自己準備的習題集后，數學成績也大有長進。
果然，沈薇考到了班上的第二，全校的第二。
“第二名，沈薇，總分622，語文121，數學135，英語131年級排名第2名。”
沈薇的總分沒有一診的時候高，但是因為這一次期末的題要比一診難不少。
成績越差的，努力后分數進步越大，成績越好的，進步也就越小。
沈薇已經非常開心了，在數學難度增加的情況下，她能夠比上次多考十多分，很滿足。
“第一名，陳瀟，總分640，語文111，數學150，英語130年級排名第1名。”
全班同學熱烈的掌聲
影響力1，累計影響力56
陳瀟能夠取得這個成績，是在大家的預料之中，甚至還有不少人覺得陳瀟這是保留了自己的部分實力。
廖老師最后說道“春節的時間雖然不長但也不短，大家回去在調整心態的同時，也不要過于放松，下面我說一下我這一科的作業試卷五張，期末考試錯題修正”
“啊”全班嘆氣。
陳瀟則是收拾書包回家，兩天后就是春節了。
今年春節老陳家的姊妹們都會在陳強這里團年。