他還以為能在這里見到老師。
不過很快，南流景又振作起來“老師，我現在還在皇宮里面嗎”
當然在。
“那這是哪兒，我怎么會突然到了這里”
這是系統內部的空間，你的身體還留在長信宮里，但你的意識被抽到了這里。
如果外人看到你的身體，只會以為你在睡覺。當他們在外面叫你的時候，你在這里也能聽到，只要說一聲“回去”，意識就會立刻返回現實世界。
南流景聽得似懂非懂。
不過姚容想要表達的意思，他大概明白了。
姚容繼續介紹道你年紀小，精神力弱，意識不能離體太久，每天只能在這里待一個時辰。
“啊，只能待一個時辰嗎”
南流景覺得他可以在這里學七個時辰，然后用一個時辰吃飯，四個時辰睡覺。
姚容從他的表情看出了他心里那點小算盤，好笑道等你年紀再大些，身體再強壯些，能待的時間自然就長了。
南流景只能接受現實。
有了時間限制，他心中頓時有了緊迫感“那我們快點開始上課吧。”
不急，我先陪你逛逛藏書閣。
這里是我一手設計布置的，你看看有沒有什么不滿意的地方，提出意見，隨時都可以進行調整。
南流景不急了，腳步一拐走出書房，來到門口。
看著緊閉的雕花大門，南流景試探性推了推，卻怎么也推不開。
看來大門只是起了個裝飾作用，他離不開藏書閣。
南流景從距離大門最近的第一個區域開始逛起，他嘗試了下，只要他盯著書架上的某本書超過三個呼吸，書籍就會自動飛到他的手里，供他翻閱。
繞了一圈，南流景再次回到書房門口。
你要給自己的書房起個名字嗎
南流景抬頭。
一塊無字牌匾掛在門上，姚容特意將取名權留給了他。
南流景想了半天，終于想到了一個合適的名字。他高興道“我姓南，這就叫北方書屋吧。一南一北剛剛好。”
姚容
“老師，你覺得怎么樣”
做長輩的，怎么能夠否定孩子的創造力呢，。姚容思索了下，終于也想到了一個合適的夸獎角度。
她微笑道這個名字，還挺有意思的。
話音一落，無字牌匾上緩緩浮現出“北方書屋”四個大字。
鐵畫銀鉤，風骨絕佳。
即使南流景沒有任何鑒賞能力，也能從中品出一種孤家絕筆的風范。
這就是老師的字嗎
若字如其人，那老師該是何等風姿。
南流景心中升起向往，打定主意要多多臨摹老師的字。
等南流景坐到書桌前，姚容道書桌右上角放著一張課表，日后我會按照課表來給你授課。
這張課表詳細規劃了南流景一天的課程。
每天睡醒，先扎兩刻鐘馬步。
辰時，進入藏書閣上文化課。
內容包括四書五經和歷代史書。
巳時，他回到現實世界繼續上課。
未時到酉時前開始上武術課。
內容包括劍法、拳法和兵法。
每五日一休，課業不算繁重，種類卻極多，幾乎囊括了方方面面。
南流景問這些課程要采用何種授課方式。