在喬琰的考量中，并州接下來的頭號目標也是增產，而不是人事安排和擴容等等。
這不是國淵所擅長的內容。
相比之下，涼州此時需要將羌人和漢人的耕地進行統籌安排，對各個軍屯民屯區進行統籌，其中需要的計算堪稱繁雜，且需要主持此事的人對個中問題有一番思考。
光靠著在金城郡和武威郡主持屯田的程昱與趙云是不夠的。
他們還需要處理另外一個問題，就是在這兩地執政期間的羌漢矛盾，甚至是羌人不同種號之間的麻煩。
所以數值記錄上的事情，最好單獨設立一個機構。
為此，喬琰效仿曹操和棗祗的官職，給國淵委派的也是屯田校尉的官職。
在交代完了此事后，喬琰這趟回返并州的目的也就基本達成了。
并州的民眾見到了出征涼州的州牧平安回返，又見到了她將并州的發展進度一一過問，為并州書院延請來了鄭玄這樣的師長，讓并州的文化產業進一步蒸蒸日上，以及給并州各地的庶務留下了一個新的監督者。
此番種種，足以讓并州的民心安定下來，讓她接下來的回返涼州再無后顧之憂。
陸遜陸績呂令雎郭淮等人還需接著在樂平書院內進學，那些西涼豪強子弟也被她安排到了合適的旁聽位置，作為留在她手中的人質，她便只帶上了國淵以及親隨，在二月中旬重奔涼州。
涼州的二月依然天寒地凍，沿路所見幾無春日萌發景象，就連途徑的涇水都處在凍結的狀態。
但當她抵達金城郡的時候，此地因前來湟中過冬而收容的羌人，因做事之時的熱火朝天氣氛，讓此地竟不顯得有多嚴寒。
喬琰巡視過了種植著越冬油菜的田地后，隨同程昱踏入了最后一處地方，開口問道“最后通過了那七日測試進入外語辦學習的有多少人”
五處辦事之地，對喬琰來說最要緊的就是這里了。
這不只是她第一批能教學多少羌人的問題，還干系到接下來的漢話推廣。
光是靠著荀爽和盧植的弟子，不足以覆蓋涼州全境的要求。
這些學會了漢話的羌人，要比別人更加清楚如何掌握一門新的語言，也能有效地優化這個學習的過程。
程昱回道“參與報名此事的有七千多人，最終留下了八百人，但到了三月能實現必要功能對話的大概只有四百，真要全部做到交流順暢，起碼還要大半年的時間。”
“按照君侯所吩咐的，這些在此地就讀的羌人都被勒令，除非必要，不能使用羌語進行交流，也在完成功課之余，必須出門與漢人打交道。這個時間可能還能縮短一些。”
喬琰心中盤算了一番后回道“夠了。如果此地的進展順利，并州那邊對南匈奴和鮮卑人的課程也可以開設起來了。”
而在涼州，只要能在今年秋收之前能將他們投放到對應的崗位上，尤其是投放到由羌人組成的軍隊中，讓其成為各個部分流暢交流和軍令傳達的節點，取代原本的羌種獨立為戰的情況，就已經足夠了
她朝著外語辦的學堂方向再看了一眼便收回了目光。
這雖然不像是樂平書院一樣，將會是十年栽培的計劃，卻也實在不能指望這里能每日一個氣象。
她轉頭朝著國淵說道“走吧，我先帶著子尼將涼州的情況都看一遍，在春耕之前我希望你能盡快適應此地的情況，成為我的臂膀助力。”
國淵當即應是，跟上了喬琰的腳步。