“都說言傳身教。先生，有些道理你不能只是說，你得做給我看，我才能體會到其中真意。若先生都辦不到，讓學生如何相信你說的道理當真有理呢”
于志寧啥啥玩意他什么東西做不到了
李承乾轉身，在殿中巡視一圈，從架子上取出一只黃牛造型擺件放置在水車邊，知道讓他們自己醒悟是不可能的，唯有把話說得更明白些“從前，龍骨翻車需要人力或牛力，推磨研磨需要人力牛力或驢力，現在呢”
他再將牛拿掉，捻在手中擺弄“沒有牛，它們照樣可以運轉。那么多出來的牛是不是就可以用作別的途徑譬如運輸，譬如耕地。如此是不是也能挪出來一部分牛，適當的在一定范圍內緩解牛力不足的問題呢”
陸德明aa孔穎達aa于志寧
他們若是這會兒還沒明白李承乾究竟想說什么，那這幾十年人生算是白活了。
好家伙，繞這么大一個彎居然就是為了當初由耕牛短缺而引發的勸諫之事。都過去多久了呢，太子殿下，你怎么還記得。
李承乾我也不想翻舊賬。這不是被你們逼得嗎
他笑瞇瞇望向于志寧“于先生，你覺得我說得對嗎”
于志寧他能說不對嗎
他看了看水力運轉的水車，在水車推動下拉動的石磨與舂臼，好像不太能。
但是早知道他總有“但是”，眼見于志寧張開嘴，話還沒出口，李承乾再次搶先一步“當然了，如此能釋放出來的牛力也只是很小一部分，終歸有限，解決不了根本問題。”
于志寧你怎么知道我想說什么
“所以接下來就要靠于先生了。”
于志寧腦門的問號更大了啥靠我
“先生說的對，耕牛短缺、牛力匱乏的問題確實需要重視，身為太子，我盡量想辦法釋放牛力，雖然貢獻小了點，但總歸聊勝于無。阿耶也盡力與突厥協商賠償的時候加上了牛，但突厥的牛并非全都適合在中原生存以及耕種。因而牛力的問題仍舊存在。
“大唐想要繁榮昌盛，想要國強民富，需要上下一心，君臣共力。我與阿耶已經做出了我們的努力，那你們呢
“距離當日兩儀殿辯駁已經過去數個月了，先生想了這么久，心里恐怕已經想到辦法，有成算了吧。不知先生想到的法子是什么，先生能與我說道說道教教我嗎”
于志寧
“哦，先生還沒想出來啊。不要緊，慢慢想就是了。先生不論是在我與阿耶面前，還是在兩儀殿上，都能說得慷慨激昂，頭頭是道。可見先生是有能耐的人。而且作為學生，我都能解決一小部分問題，先生的能力肯定在我之上。
“我相信，只要給先生時間，先生一定可以的。你只會比我干得更好。畢竟你是我的先生啊。所謂言傳身教，不就是如此嗎
“你既覺得我有許多不好，我還這么小，你光是說，我也理會不了那么多是不是你不妨費點心，做個榜樣給我瞧，如此我便能更直觀地明白了。”
李承乾側身端起模型塞給于志寧“先生，這個就送給你了。望你每日床頭瞧見，都能記得自省己身，早日想出更妥善更有效的解決之道。若能實現，那可真是我李唐的大功臣大榜樣呢我一定天天告誡自己向你學習先生，努力哦”