我出發了,鑰匙放在門口鞋柜上，有事就打電話。
記得喝牛奶。
溫隨看到這兩條留言的時候，才剛早晨六點,席舟已經不在家里,他要去參加j省箭協一年一度的研討交流活動。
活動地點在省政法大學會議中心,處于陵州市區,不算太遠可以開車往返，但要持續兩天。
席舟在學校匯賢賓館的報到處領取會議手冊和資料，看到他的證件，那位工作人員提醒，“您今天下午還有一場報告,請在中午12點半找我們確認和試播t。”
“好的,謝謝。”
“您不需要住宿是吧”
“對。”
“那就沒有房卡了,這是您的餐券,還有參會證請收好,憑借這個可以進出學校圖書館、體育館和活動館,詳細介紹在會議手冊的附件里有。”
席舟在自助餐廳某個靠角落的位置坐下，隨便取了點東西,邊吃早飯邊看會議手冊。
當看到議程里上午做報告的受邀人名單時,他眼神一頓,直接翻到了下頁。
聽完第一場報告后，席舟就提前從會議廳出來了。
現在才十點,他在校園里隨意走動,跟著幾名學生來到一座比較老式的建筑前。
正門上方的匾額寫著“圖書館”三個字,按會議手冊介紹,j省政法大學圖書館前身是省國立圖書館,歷史比學校的建校史還悠久。
相比于體育館、活動館,圖書館顯然是更加機會難得的去處。
這座圖書館有三層，里面好幾個分館，管理員注意到席舟戴著會牌，主動上前引導，教他在電腦上查閱索引。
席舟也是隨便看看，現在館里人少，學生大都在上課，管理員比較清閑，見他似乎沒有明確的目標，便跟他介紹起本館的特色，其中就提了地方志。
席舟忽然想到，“有灃市河陸縣的地方志嗎”
“有，全省各地的都有，我幫你查查位置，你可以直接上館里去看。”
“謝謝，麻煩您了。”
河陸縣，就是灃市博物館那些墓葬藏品的發掘地，也是伏昌國都城所在，上次通過博物館出書，席舟知道了那個國家的名字和主要歷史。
但地方志跟史書的記載角度不同，或許會有些新發現。
由于溫隨的原因，席舟現在也對那位明語將軍有些不同于其他古人的探究欲。
按照大致年代，他從架子上找到相對應的兩本志書。
在官志里一查，還真有伏昌國年號的記載，按照溫隨爺爺的那本傳記，明語將軍曾在京都衛任上就職，說不定真的有
席舟掃過書頁的指尖驀然停止，怔怔凝視書頁的眼里，涌起強烈的震驚。
京都衛左將軍，元朔三年，溫隨，字君亭。
報告廳主席臺右側，高個青年一身深色西裝勾勒出挺括肩線，領口鈕扣扣到最上端一顆，身高腿長，清俊沉穩，在全場矚目中從容地做著最后總結
“綜上所述，對我國青少年射箭后備人才培養存在的不足和改進建議歸納如下
第一，目前仍以三級訓練網為主，途徑比較單一。可探索嘗試以學校為基礎，從小學到大學形成聯盟進行管理。
第二，我國青少年射箭運動員始訓年齡多在1214歲，錯過身體素質最佳訓練時間，建議加強低齡少年兒童的興趣培養和人才選拔。
第三，技術訓練當前是我國青少年射箭運動員訓練的主要內容，體能及心理訓練比例不足，應當合理分配，強化短板。
第四，全國性的青少年射箭比賽種類較少，建議擴充比賽種類，細化年
齡及距離設置，以賽為練，以練強賽。
第五，青少年射箭技術訓練監控仍以主觀經驗為主，后續可提高現代化科學儀器介入率，滿足科學訓練的需要。
第六，缺乏針對青少年的專項訓練方法，可借鑒國外先進隊伍的訓練理論，例如負荷轉換和快速發射兩個環節，就值得深入研究。”