她說得非常小聲，張飛鶴的耳朵微微動了一下，不動聲色地走遠。反倒是距離更近的徐望聽了很好奇，猜想這又是新舟師妹的奇妙比喻。
不過這段時間里她的怪話說得太多，作為一起出過山的熟人，徐望早就已經對這些描述方式脫敏，只覺得她說不定出生于什么十里不同音的偏僻地方。
“你的第二張沒有寫完”
他湊過去看了看“第一張倒是描得不錯。”
“以前學過一點繪畫。”
尹新舟謙遜回答，在心里感謝自己當初工程制圖的大作業。
拋去使用毛筆的不太習慣以外，畫符的個人體驗在某種意義上很接近于烘焙尹新舟覺得自己就像是一個裱花袋，伴隨著筆尖勾勒出復雜的圖案，自己的靈力也像是裱花袋當中的奶油一樣被一點一點擠了出來，摻雜進黃紙當中。
不過考慮到大家顯然無法理解裱花袋這個描述，她抽象了一下，說像是個不斷往出倒水的茶壺。
“這倒確實有幾分像了。”
旁邊也有修士很感興趣地評價“正因如此，符修才需要經年累月地堅持，才能讓符咒積少成多。”
大概吧，尹新舟仍舊保持著趴著的動作，靈力消耗會帶來精神上的疲倦，她現在真的一滴都沒有了。
張飛鶴說，符術是一門有著千般變化的學問。
尹新舟環顧整個教室，覺得大部分人都不太想懂那些“森羅萬象”，只期待著能給他們教點兒“厲害的”。然而當事人并不在乎大家的感想，授課過程顯得非常自由，到了后面甚至有些放飛自我。
“每張符紙能夠承載的靈力份額有限。”
張飛鶴說，他講得有些眉飛色舞，根本不在乎別人是否能聽懂“如果想要用符術構建大型的法陣，那就不能將每張符都徹底畫盡，而是采用多張排列在一起，構成陣法的骨架。當然，這對你們而言還為時過早，但”
陣列，以及組合運算。這些內容就連尹新舟都聽得云里霧里，張飛鶴的思路非常跳躍，其中還在“組合法陣”這個篇章里著重強調了可以留一張符用簡單的內容承擔臨時存儲和有序釋放的功能，讓靈力的流動更為規整尹新舟在腦海當中搜索了半天，才反應過來一個熟悉的詞匯叫“堆棧”。
假設符紙是一張二維碼，那確實會產生無數種排列組合，半日的講課下來，大部分人都已經顯得暈頭轉向。尹新舟對此表示十分理解這理論上應該是一節符術掃盲班，但張飛鶴的行為完全等同于在第一節課里從十以內加減法講到了拉普拉斯變換。
授課時間結束，人群當中期期艾艾地站出來幾個人表示自己想要提問，勉強擠出來幾個問題，顯然沒能入他的眼。這很正常，尹新舟想，按照當世的平均受教育水平，要是能聽得懂才算奇怪。
要是每天都要聽這種級別的授課，想來這內門親傳弟子也過得很不容易。