相較于一眾小蘿卜頭們的驚嘆，尹新舟對于這個故事的感觸并不算多深刻，她唯一覺得有些驚詫的內容只有原來修仙真的可以讓人活成百上千歲。
大學生的年紀壓根無法想象如此漫長的神生，尹新舟回想起自己那些面貌看上去都像是二十歲出頭的同門，實在不好意思詢問他們究竟已經度過了多少年月說不定這群人自己都記不住。
話本當中的“山中無日月”聽上去就仿佛是眼睛一睜一閉好幾年過去了，與神鬼志怪相關的故事當中動輒就是“天上一日地上一年”，下一局棋的功夫就能夠度過凡人的一生。
就好像一旦涉及到仙人，時間就仿佛開了加速外掛一般不要錢地迅速流逝。
然而自己來到霞山這些時日，時間仍舊循規蹈矩一分一秒地度過，并沒有因為踏足了仙人的地界就快上一截。
課講至一半，岑老先生給這些學生們留了抄書的作業，讓他們拿著字帖先臨一段時間的字，趁著這個功夫走到教室外頭，沖著尹新舟招了招手。
她順勢跟上對方，從袖中掏出了三張徐望畫好的符咒和從對方那兒取到的一本書籍“您可曾讀過這本書我在看過之后還有些地方讀不明白，還請岑老先生幫忙解讀一二。”
“符術相關的書”
對方有些驚訝，但又很快平穩了語調“也對，之前就知你定然會擅長此道，只是沒想到竟然這么快就有消息。”
“我也只是入了個門，還只能畫最簡單的符咒，若不是因為此次情急，也不至于突然來叨擾您。”
尹新舟回答“也不是什么特別復雜的問題，只是有些猜想想要來找您求證。”
這些文字之間顯然存在一定的邏輯關系，字與字之間的匹配形式也有跡可循，如果不出預料的話，根據尹新舟的推測，畫符的過程應該類似于某種可視化編程。
只不過她還有一些細節不是很確定雖然存在著邏輯關系，但這并不能完全代入自己曾經在計算機課上學到的內容，還需要依托著書中的案例以及前人的經驗一點一點向前摸索。
“我想讓引雷術的威力下降，時間延長，若是消耗的靈力不夠的話，就用多張符紙組成陣列。”
尹新舟說“如果可以的話，最好讓發電的電流量都保持恒定，或許需要在輸電的過程當中外接一個穩流模塊。”
岑老先生
他在霞山待了這么多年，真是少見如此難懂的方言。
兩人聚在一起如此這般、這般如此地溝通了許久，等到教室里最后一個孩子都寫完了他的大字作業以后，岑老先生終于弄明白了對方的思路，撫掌驚嘆“果真是天賦異稟我之前還從未見過能在一開始就將符術之理闡述得如此清晰的弟子，這樣，我給你再開一列書單，你去藏書閣找一找，應當會有近似的例子。”
尹新舟點頭，在沒有完全將這門全新的“語言”弄明白的時候，四處抄一抄現有的模塊，并且在這個基礎上做刪改總比重新造輪子要來得好一些。
當日下午，藏書閣。
徐望非常準時，甚至來的還比尹新舟更早了一些，看到她撥開樹枝從小徑當中走出來時還遠遠揮手打了聲招呼。兩人一起在藏書閣里找了個僻靜的位置坐定，徐望立刻開始小聲打探“怎樣你有什么主意了嗎”
“暫時還不明朗，不過岑老先生給我列了個書單出來，待看完了以后估計還能有些收獲。”
尹新舟誠懇地說“這段時間里估計還要請徐師兄幫我點忙。”