一般會先有一段時間的合作期，這段時間也是大家關系最好的時期，哪怕只是表面上的和氣。
等到中后期，大家掌握的線索差不多了，如果是玩家存在競爭的副本，差不多就要開始相互爭奪了。
一直到通關副本為止，nc對玩家的殺戮，玩家對玩家的殺戮都不會停止。
而這個副本的節奏格外的快。
玩家們的合作期很短，在張安的刻意引導下，大家很快發現了“通關思路”，也發現了這個副本存在著玩家競爭。
緊接著就是玩家相互提防敵視，同時應對nc的殺戮。
這個階段因為有解方澄的存在，nc對玩家的殺戮為零，玩家之間相互殺戮又因為副本沒到最后一刻因此也沒有體現出來。
唯獨余涵飛，他的死亡與其說是死在nc手里，不如說是死在了張安的“排除”之中。
這人將道德水平太過低下，不適合放進團隊里的余涵飛排除掉，隨后以解方澄為錨點，一步步接納玩家進入團隊。
先是在學生宿舍被救的童欣欣等人，隨后是郭思明這種本就意志搖晃的人，接著是竇思齊，最后是剩下的四個人。
其實說起來他也沒做什么，他只是讓大家一次又一次的認識到，解方澄有多重要，缺失他之后這個副本的危險性有多高。
而現在，十四個玩家，完全是圍繞著解方澄這個核心打造的。
無論是童欣欣這些承他救命之恩的玩家，還是單純畏懼他和nc的實力，不敢得罪他的玩家，至少目前，這個存在競爭關系的恐怖副本里，全體玩家竟然形成了一個團體。
這是難以想象的。
如果玩家不存在競爭關系，在副本里成為一個團隊還有可能。
偏偏是這個玩家有競爭關系的副本，剩余的全體玩家還能被這么捏成一個團隊，也不知道是該說解方澄這實力強得離譜，還是該說這個張安腦子是真夠厲害的。
童欣欣還是頭一次在副本前期就走完玩家“表面和氣各有心思相互競爭撕破臉皮”的流程，沒想到最后回歸到了“玩家合作”這一段上來。
接下來是什么
玩家們再一次聚在一起，這一次沒人再對解方澄的話提出異議，也沒人再表達不滿，現場的氣氛倒是顯得很是和氣。
越海洋先問“咱們接下來干什么去砍那些老師nc嗎”
高二級部死掉的老師nc越來越多，現在玩家們每個人都代了兩個班，完全可以將代課的那個班的好學生轉移到自己班里，把自己班里的差生轉到代課的班級里。
眾人紛紛看著解方澄，解方澄看向張安。
張安搖了搖頭“不著急。”
“啊都要第三次大考了還不急啊”有人嘀咕。
張安笑，但那笑容落在大家眼里怎么看怎么覺得心底發涼。
“只有高二級部有變化那怎么行，”他笑著說，“校風的改變，應該是每一個年級，每一個班級的變化才對。”
高三4班。
相比起高二的學生來說，多經受過一年高績學院的訓誡的學生們看上去差生更加木訥，好學生更加自信活躍。
這是一節語文課。
老師在講臺上照著講義講課，后排的學生大氣都不敢出，生怕這個老師點名自己。
但再害怕也沒用，該來的還是來了。