蘇詞以為他遇到了什么麻煩，或者發現了什么，結果，卻見小孩來到他身邊后，就從空間門鈕里摸出了一個本子。
他翻開一頁，露出上面畫著的陣法模型。
蘇詞“”
阿衍如此勤奮刻苦，連玩鬧的時候都在想著學習，倒是讓生性懶散疲沓的蘇詞，感到有些許心虛了。
他接過本子，開始回憶之前教給阿衍的內容。
自從教了陣法的第一課之后，蘇詞便讓阿衍自己練習了。
他沒有給阿衍布置什么功課，因為以這孩子的天資和勤奮程度，他覺得并不需要做這種安排，對于阿衍，他更傾向于放養，讓他自由地在屬于他自己的那張白紙上作畫。
所以最后，他只告訴小孩，讓他遇到不懂的問題可以來問他，接著就放任自流了。
按照蘇詞的設想，這陣法入門的第一課，阿衍至少得一個月時間門才能徹底運用和掌握吧
畢竟就他所知，那些人族初步掌握了神文的頂級天才，想要真正在陣法一學上入門，也至少得花上一年時間門。
領悟神文是第一步，是打好基礎，而陣法是更近一步的延伸和應用，更加考驗這方面的悟性和天資。
對于已經度過漫長生命的蘇詞而言，不管是一個月，還是一年兩年，都不過是彈指一揮間門罷了，區別不大，他可以等待。
然而，當蘇詞看到阿衍跟他提出的問題時，眼神中也不免閃過驚訝。
阿衍不能說話，但他可以寫字。
他將自己覺得畫出來比較舒服的陣法結構，以及按照蘇詞給他的模板畫得十分標準，然而總讓他覺得別扭的陣法結構，放在一起交給蘇詞看。
接著，他便準備用筆寫下自己的問題，然而卻被蘇詞按住了手。
阿衍抬起頭，有些不解地望著他。
“我知道你想要問什么。”蘇詞看著小孩交給他看的兩個陣法結構，只一眼，便看出了兩種的區別，自然也就明白阿衍的疑惑在哪里。
他只是沒想到，阿衍竟然在這么短的時間門里，就摸索出了屬于自己的道路。
沒錯，每個人都有屬于自己的道路。
更何況，他們本就是掌握著不同力量的靈。
就像他寫出來的神文，跟阿衍自己感悟出來的神文會有所不同一樣，作為規則類的靈，阿衍的力量跟他的有本質的區別，依靠這種力量畫出來的陣法結構，自然會有更適應規則之力運轉的形態。
那些屬于人族的天才，往往就是卡在這一步上。
除非遇到剛好和他們擁有同樣力量屬性的老師，否則依靠他們自己摸索，就需要花費很長時間門才能走上正確的、屬于他們自己的道路。
而這樣的知識，人族的小孩往往在第一節課的時候就會被他們的老師告知，他們也能夠更快地往這方面使力。
但阿衍并不存在這種情況。
蘇詞不想扼殺他的靈性，所以從未想過給他設限，卻沒想到，這小孩竟然在簡單的練習之后，就直接找對了那種形態
這個發現，讓蘇詞精神一振，也認真對待了起來。
他仔細地感受著小孩自己摸索出來的陣法結構，然后說道“還有一些生硬的地方，不夠純熟，但這個方向是對的。”
本來聽到前半句，感覺有些忐忑的阿衍，不由眼睛一亮。
蘇詞望著阿衍，跟他解釋起來。
“陣法結構并不是一成不變的，因為每個生靈的力量屬性不同，就算是同種力量屬性的生靈，也因為對力量的感悟深淺及掌握的強弱而有所區別。”