顧熠被強迫拍了好幾張照片，楊艇才依依不舍地放開他“加油啊顧老師”
“加油”
顧熠微微一笑“嗯。”
上午第一場考的是語文。
顧熠進考場不算早，等他到考場的時候，一間教室基本上已經坐滿了，他的考位在靠窗的位置，略等了片刻，試卷就發下來了。
考卷下發之前，顧熠還能注意到四周時不時瞥向他的視線，考卷發下來之后，那些目光都消失了，所有人都專注于眼前的考卷，顧熠也是一樣。
前幾道題是現代文第一道是關于藜麥的題，顧熠覺得這道題有些像某個省份愛出的公考題一長段的再去判斷選項對文意的理解是否正確。
顧熠沒有猶豫太久，選出了自己認為合適的答案。
第二道既有選擇題，也有對文意的理解，這是顧熠并不擅長的題型，文章本身也比較文藝，顧熠只能從作者的角度去剖析文章的情感，再把答案填上去。
語文屬于看起來時間很充足，寫著寫著會發現時間其實不夠的科目，顧熠在語文卷子上耗費的時間比數學卷更長，畢竟數學會就是會，不會就是不會，也很難給人一種“只要我多編兩句就能多得分”的錯覺。
文言文題，有判斷有翻譯有問答，顧熠在考卷上圈出題目涉及的句子，眉頭皺成了一團。
他琢磨了許久才下筆。
這一部分答完之后，顧熠稍稍舒了一口氣，換個姿勢繼續答接下來的題目。
名篇名句默寫比顧熠自己參加高考的那個年代要難，當時名篇名句主要是給前半句答后半句，或者給后半句答前半句，今年的題則是以經歷或者記載引出作者的作品，進而完成填空。
比如這道題里的報任安書，講司馬遷編寫史記“草書未就”，就遭遇了李陵之禍。注1。
還考了李賀的箜篌引，顧熠讀書的那會兒，李賀的詩最常考的還是雁門太守行。
不過這些段落都在他的復習范圍內，答出來倒是沒有太大的難度，他甚至可以很卑微地說，這一張語文試卷里，只有這類題型他比較有把握。
寫到這里，顧熠感覺注意力不如剛開考時集中了，他就回過頭來把考卷檢查了一遍。
可能是研究生和博士期間實驗做得比較多的緣故，顧熠練題的時候很細心，他基本能做到不該錯的就不錯。
到這時候時間還算充足，顧熠答了一道語言文字應用題，這種題型他當年高考的時候還沒有，為了應對考試，他特意苦練了一番。
最后是作文。
顧熠正式進入抓耳撓腮模式。
問他有什么聯想和思考，關于好的故事注2
之前練題的時候也是，每次進入作文階段，顧熠至少要發十分鐘的呆，他又習慣性地去看鐘，就覺得時間很緊迫。
其實這個作文題目中規中矩，并不是一眼讓人摸不著頭腦的那類，理解起來是很容易的。
但題目出得越大眾化，越通俗易懂，寫起來往往越容易泯然眾人。
在絕大多數考生都能寫出一篇不錯的文章的情況下，如何讓自己的作文有區分度，要做到這一點其實很難。
“故事”這個詞在考題上本身就有升華，顧熠在草稿紙上畫了許久，終于把自己的思路理順了一些。，，