互相打過招呼后，老師們先問起了文靜簡單的問題。
她雖然一些復雜的字不認識，但筆畫少、很常見的字都是認識的。比如一二三四這些。
再就是她的邏輯思維能力、表達能力都比一般的同齡小朋友要強得多。身體素質就更不用說了。
哪怕現在文靜的病還沒有好全，一個人打贏兩個同學還是沒什么問題的。
很快，老師們就將注意力集中在了兩位家長身上。辦公室里甚至又進來了三位老師。手里都拿著筆記本和筆的那種。
如果未來您的孩子在本校讀書，班主任說有關于孩子教育的問題想跟您面談，您會有時間來學校嗎或者能接受老師家訪嗎
“假設孩子在學校跟其他同學起了沖突，您會怎么處理”老師在班級群里
文靜聽了一會兒，就轉頭看向窗外。趁著雙方問答結束的一個空隙，她抓緊時間問道“我能去外面看看嗎”
老師們答道“當然可以。讓方老師陪你一起可以嗎因為你不知道校園里哪些地方有危險，不允許小朋友靠近。
回答之后，又看向了阮雪慧和郁清嶸。
幸好，他們也答應了。
文靜看著剛剛從校門口帶她們進來的方老師的臉，想了一下，點頭。兩人出去。
文靜說是要看看，就真是看看。
京都的學校跟靜虛宮那里的學校差別還是很大的。
方老師問文靜想不想去看看教室、課桌什么的，文靜搖頭拒絕了。她表示想去樓頂看看。
方老師陪著一起，兩人爬了五層樓梯，上到最高那一層，從欄桿處往下看。這是整個學校最高的一棟樓。哪怕沒有上到天臺上，在這里已經足夠俯瞰整個校園了。
方老師問文靜學校好不好看、符不符合她的要求，文靜點了頭。她站在這里，把校園看遍了以后，就主動要求下去。
方老師松了一口氣因為這個年紀的小孩，調皮搗蛋的也是有的。比如突然要翻緊某個辦公室、要求上天臺、要去樓下拔草摘花什么的，都是很正常的。
目前看來，文靜不像是會做這些事情的小孩子。相反，她表現出了遠超一個六歲兒童的成熟，不管是表情還是語言表達。
兩人下了樓，方老師詢問文靜要不要回父母身邊，也被她拒絕了。
方老師看了看天色，就說一起去拿水喝。
文靜也同意了。
一高一矮兩個人并排走在一起，方老師偶爾問問題，文靜也會回答。
才走到樓下，忽然有個小男孩從拐角處沖出來，扯了一下文靜的辮子。對她做鬼臉“略略略”
文靜今天沒有穿道袍，阮雪慧就在征求了她的意見之后，沒有再扎兩個小揪揪，而是給她扎了四個拳擊辮。
文靜的頭發又黑很多，左右兩側各辮兩個拳擊辮，阮雪慧還給她在頭上別了幾個草莓小發夾。看起來又酷又甜。
小男孩扯了她后面的一根辮子。
方老師連忙就要說話，小男孩的父母已經跑了出來，爸爸訓斥孩子，媽媽連連向文靜道歉“實在是對不起，這孩子手賤得很我們回去就罰他站墻角反省
那小孩卻根本不怕，不怕爸爸訓，也不怕媽媽說要罰站墻角。他繼續朝著文靜又是做鬼臉又是扭屁股的。
仗著他比文靜高大半個頭，覺得她肯定抓不到自己，他就在她周圍也不走遠。跳過來又跳過去。
“你來打我呀，來打我呀打不到，打不到嘻嘻略略略略略”