不過還好，整體的拼圖難度并不高，零件雖然多，卻也不是特別過分，還被分成了不同的部分，恰好能夠讓初中這個年齡的小孩子在保證熱情的前提下堅持完成整個構造，又不至于拖得太久。
看著自己的作品，李曉詩十分有成就感，胸中簡直豪氣激蕩，簡直不舍得把視線挪開。
但是看歸看，作業還是要完成的。
想想自己一拖再拖一直放到最后了的歷史課余作業，李曉詩喜憂參半。
她拼圖也拼了，也沒發生什么，感覺也沒那么可怕，甚至她還特地給那個送她禮物的“劉徹”買了回禮，準備看看能不能問出來地址，給寄回去呢。
但是萬一，萬一上次只是軟件出問題了，這次劉徹沒能來看她呢
看一眼自己買的回禮，李曉詩真心實意很發愁要是送不出去，那豈不是砸在她自己手里了
拒絕想這個可怕的結果，李曉詩打開電腦，掏出歷史課本，時隔一周重新點開了那個軟件。
開始錄制前，看著屏幕里的人，她從椅子上彈了起來不行啊，頭發都亂亂的
洗臉換衣梳頭，一整套流程下來，李曉詩才終于又重新坐到了桌前，鄭重其事點開了“start”。
和上次不同，她這次不僅精心打扮了，甚至還甜甜地打了個招呼。
“哈嘍。”
與此同時，各個時空。
所有人都匆匆從房間里走出，抬頭望向天上。
仙童又出現了
而猜想她還會再次出現的，則是都數起了間隔時長中間隔了六天，這是第七天。
秦。
嬴政帶領著一眾臣子從殿內步出，看著天上那個再次出現的女童，吩咐道“嘗試交流。”
眾臣紛紛應是。
漢。
劉徹不緊不慢走出大殿，在侍從早就準備好的位置上坐下，順便還招呼剛剛正在一起儀式的大臣們。
“來，衛青，還有其他人，都坐吧，一起看朕的妹妹。”
說完，他還“呀”了一聲，似乎覺得很驚喜“朕的妹妹這次好干凈，不錯，朕心甚慰。”
衛青
“其他人”
不管是被自家陛下分成了“衛青”和“其他人”，還是自家陛下毫不見外地直稱仙童“妹妹”，都讓人一時失語。
槽點有點多，不知道從哪里開始說。
唐。
早就猜天幕還會出現，并且已經在露天處特地建出了個臨時政務處的貞觀君臣們人人捧著茶水，閑適地等待著仙童接下來口述的“歷史”。
如果是按照朝代來，那遠古人之后離他們還遠，且先聽著就是。
反正紙筆已經備好了，擅長速記的人也都準備好了，就等隨時記錄呢。
各朝各代準備不一，但都沒了第一次那樣的驚慌，畢竟這段時間他們安撫百姓都花了不少功夫，就算心里還慌，也被自己說出去的話給說服了。
天幕反正看不出什么危險性，那就當是聽個話本故事好了。
說完“哈嘍”之后，李曉詩緊緊盯著屏幕上之前出現消息的位置，但一會兒過去，卻沒有任何人說話。
難道上次真的是軟件出錯了
李曉詩小臉苦了一瞬，有點糾結，但還是老老實實完成作業。
“第二課，原始農耕生活。原始農業的發展”
河姆渡人，半坡人，這些人的生活特點建筑特色以及農耕手段，李曉詩一段接一段，沒什么波瀾地念著，各大君臣也就那么聽著。