對于秦朝手辦扭蛋的熱情過去，李曉詩又不得不面對起了一個很現實的問題。
秦朝的一統之后，就是農民起義。
對于這一部分的內容，李曉詩是有心提前多做些功課的，雖然她也做不了多少。可說句不自量力的話，她也想多多少少出一份力，不想讓秦像歷史上那樣，那么快地滅亡。
不過話又說回來，對這段歷史了解得越多，她就越覺得，在那樣的狀況下生活，對百姓來說也未必是一件好事。
所以，這之中的平衡點，到底要怎么去找，她一時也是摸不著頭腦的。
心里惦記著這檔子事兒，在上課的時候李曉詩就格外的認真，又在歷史課結束后特地趁著課間去向老師提出了自己的疑問，希望老師能夠多給一些建議關于在秦朝那樣的局面下、如果是秦始皇已經知道了未來的事，應該怎么樣做才能避免再次重蹈覆轍。
對于李曉詩最近對于學習歷史的熱情，歷史老師是很高興的，她的歷史作業也很認真，課外的視頻作業也是期期不落，沒有老師會不喜歡這種學生的。
而且有學生肯在課下也來向老師問問題，老師在辦公室的同僚面前也覺得臉上有面子，很樂意為學生答疑解惑。所以等聽了李曉詩的問題，老師只是微微沉思了一會兒，就向李曉詩提出了自己的看法。
秦政的弊端，秦政的隱患。
李曉詩聽得認真，回到教室后連忙做筆記整理，才終于在又一次的錄制前稍稍有了點底氣。
就是不知道秦始皇能不能把她這樣一個小屁孩的話給聽進去。
如果秦始皇真的能夠知道未來的事，那么以他的能力，就算什么都不給他說，只告訴他歷史課本上的內容，他也能夠自己去想到辦法規避這一切，區別只是在于既定歷史改變的程度會有多少罷了。
但如果能夠以后世“縱觀五千年”的眼光和立場再多少給他一點建議，那肯定是好的。因為他只要聽了，就一定會有自己的一套想法，不同于歷史上那樣純粹靠著摸索和試探一步步邁出步子、而是有了可以借鑒依靠的根據的話，他這樣的帝王、肯定能比歷史上的做得更好。
想到這兒，李曉詩又有了信心，她把自己的頭發梳好、馬尾盤起來，洗漱換衣后，在周五的晚上，又一次打開了電腦。
晚上的話，秦始皇身邊應該沒那么多人吧
他也能安安靜靜地思考了是吧
頭一次有了種“或許歷史真的可以改變”的念頭，李曉詩拍了拍臉，把那些不切實際的想法甩開，肅容打開錄制軟件、點擊開始。
大家好，我們又見面了。
李曉詩看著鏡頭，心中忍不住想嬴政、秦始皇，他真的會在對面和她對視嗎
李曉詩出現的時候，嬴政正和以往天幕沒有出現時后的每一個夜晚一樣，在案前處理著政務。火光搖曳，在他的臉上映出一片暖光，棱角分明的五官并成冷峻的表情，眉心微蹙。但也有和天幕出現前不一樣的。
譬如此刻，案桌上層層累累的竹簡邊上，一個幾乎是將他等比縮小的q版小人也正坐在桌前皺眉批閱著政務，自帶桌子不說，腿邊甚至都還擺放著一些卷軸，十成十的小工作狂魔。
這東西李曉詩也有一個，正是挑燈加班處理政務款小小政。
聽到李曉詩的聲音，嬴政擱筆，也終于肯借這個時候稍微歇息一會兒了。
他隨手調出小天幕，雙眼微闔，聽著李曉詩的聲音，輕輕揉按著睛明穴。