李白心中也有所震動，但他到底年長些，又瀟灑狂傲，聞言拍拍他的肩膀，笑著安慰道“后人看我等，或如我等看屈子、子建諸人，如何酬知己，且用這詩筆，再留好詩吧
咸陽。
嬴政沉吟著楚棠末了念著的句子“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。李白與杜甫，想必俱是活著,那朕呢
朕是活著，還是死了
李斯等人聽到這話俱是心驚“陛下您統一六國，功高蓋世，自然是書史作記，萬代流傳。”
嬴政不語，負手而立，眉眼深沉的望著水鏡。如果他沒有料錯，楚棠的評判角度，與他們并不相同。
太極宮。
李世民聽著水鏡的話同樣心潮起伏大唐雖然淪落，但大唐的詩人，仍在后世閃耀，如此來看，大唐是不是也活著
長孫皇后懂他的心思，握住他的手細生應道“大唐文德鼎盛，亦有二哥開創之功。二哥開科舉、好詞章、充民力，才有那一個個盛唐氣象孕育出來的詩人。李隆基那些孩子雖然不爭氣，可詩還在，大唐也就尚在，二哥與大唐，與那些詩人文章，一同活著。
李世民聽她軟語安慰，心里寬慰幾分，反手與她雙手交握，道“話雖如此，孩子還是要好好教，結束后就把承乾他們都叫來，朕親自考校。尤其是稚奴，想到李隆基是他的孫子，朕就恨不得抽他
長孫皇后忍俊不禁二哥何時學會遷怒了
李世民眼中猶自不郁“朕還沒追究他怎么當上皇帝的呢還有那唐隆政變，這幫不肖子孫到底做了些什么3
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眼看他又要生氣，長孫皇后連忙勸住“好了，一會兒把孩子們都叫來，好好教導。水鏡示警，便是上天眷顧我們大唐。”
聞言，李世民心里稍微好受了一點，觀音婢說得沒錯，如今為時尚早，仍可籌謀，希望教好這些孩子，大唐能多出幾代明君吧
簡單總結一下。在這個視頻里，我們通過望岳與登高的對比聯讀，了解了杜甫浮沉坎坷的一生，登高詩里的悲苦，更像是他半生愁苦的總結。季節之秋、國運之秋、人生之秋俱在心頭，于是嚴謹的七律有了深沉闊大的情感。
課下大家還可以拓展閱讀他的秋興八首等作品，相信了解了杜甫的人生經歷，大家再讀杜詩，會有更多不一樣的感受。接下來按慣例布置一下作業
楚棠的聲音不知怎么帶了點笑，眾人回想了一下她布置作業的習慣，心里忽然有一種不好的預感。果然，下一刻就聽到水鏡里說
第一個是常規的背誦并默寫全文；第二，請大家嘗試運用李白夢游天姥吟留別的風格，改寫一下杜甫的登高,進一步體會不同詩體的抒情效果。
還真是
杜牧一聲冷笑是不是想我繼續噴你
杜甫碰了碰李白的胳膊，笑得頗有些促狹“辛苦太白兄給我改詩了。”
秦皇漢武等人暗自沉吟這次應該不會因為詩體出錯被點名批評了吧
不管大家聽到作業的心理活動如何，楚棠歡快地念出了萬年不變的結束語好了，這節課就講到這里，有問題可以后臺私信，如果對你有幫助的話就請一鍵三連，我是楚棠，下節課再見
水鏡里的畫面沉寂下來，只剩早已眼熟的三個圖標。眾人一邊點贊一邊饒有興趣的猜測“不知
下一課會講誰的詩
應該是白居易的吧，之前不是說登高和琵琶行排在一起嗎
后世的課文選了這么多的詩啊我看韓退之的文章也很不錯啊沒有韓退之的文章我不看。