但最后他們都被資金部的負責人攔住，并在被一大堆數據和表格糊臉之后，看著這群由奇奇怪怪的人群組成的龐大野生學生帶來的經濟效益，不得不忍氣吞聲。
于是在這種情況下，非常弱，但丑萌丑萌，而且大體上丑得想當一致，已經逐漸被眾人接受的蠅頭便成了幼兒園的最佳教具。
但蠅頭雖然解決了家長舉報的問題，但也同時為教學帶來了一個新的難題。
那就是蠅頭作為一個連四級都評不上的，規格外地弱小的詛咒，它們真的太容易死了。
畢竟咒術幼兒園的孩子們就算再小，那也是咒術師預備役們，其中還經常會夾雜著一些世家的孩子們。
他們對自己的咒力有一定的了解，又尚且不能完美地控制，小小蠅頭當然是一掐就死。
根據不完全統計，按照一個班級十來個孩子的規模，幼兒園根據大中小一共分為三個等級，每個等級46個班，一學期大約要消耗上百只蠅頭，平均每個星期都有蠅頭死于幼年咒術師的毒手。
這也就是因為蠅頭是個詛咒，要不然動物保護協會能氣的直接在幼兒園的門口拉橫幅聲討這種殘忍的行為。
而消耗的多了，補貨就成了問題。
畢竟，蠅頭雖然弱的出奇，但也好歹也是詛咒，擁有詛咒的一切特性。
比如，它們無法進行兩性繁殖。
也就是說，無法大規模養殖。
當一個東西有需求，有消耗，但供給卻嚴重不足的情況下，就有了資本主義插手的空間。
一條奇奇怪怪的全新產業鏈就此誕生了。
于是，白筠便心情復雜地聽著這位小哥為自己介紹現在著名的蠅頭倒買倒賣業務。
有那么一群人，每天看見蠅頭就抓，最后將這群小玩意收集到一起積壓著，試圖通過壟斷的方式，逼迫咒術幼兒園出高價購買。
根據小哥的說法，目前每只蠅頭的價格直逼活著的大鵝。
雖然并不是買不起，但資金部覺得他們不能妥協。
有這錢真的買鵝吃不好嗎為什么要用來買詛咒
而且今天有人敢壟斷蠅頭了，誰知道以后他們能做出什么事情來
所以資金部大手一揮，下發通知，下到幼兒園上到大學部，所有的老師都有義務收集自家附近的蠅頭，并將其帶回學校備用。
學校應爭取自給自足，不受他人的牽制
據小哥說，抓蠅頭這件事情甚至納入了老師們的績效考核。
白筠不懂，但他大受震撼。
白筠現在對蠅頭產業鏈尤其好奇，但是看到小哥憤憤不平的表情，最終還是遺憾地決定不再戳對方的傷口，而是選擇了一個相對友善的話題“所以，嗯，你是老師”
壞開頭，之前人家自我介紹明明已經說的很清楚了。
但白筠此時的腦子已經被這魔幻的世界填滿，實在是想不出什么其他話題了。
“對。”