起初蒙童班的要求不高，先認得字，寫正確，現在多了風骨美觀結構等一堆規定。
學什么字體，主要由學生的家世背景，能否擁有名家字帖與名師指導提點決定。
辛寄年家中藏有鐘繇的真跡，也有人認為此書是后人王羲之的臨本。
程子安聽過王羲之，不知道鐘繇。但書圣都要臨摹他的書法，肯定是了不起的書法大家。
辛寄年當然不能拿真跡來當字帖，他有后世書法高手的臨摹本，與真跡無法相比，對于蒙童班來說遠遠足夠了。
方寅讀書好，考試成績次次領先，字卻連辛寄年都比不上。他平時所學都靠先生教導，先生的字并不驚艷，他的字在班中亦只能居于中游。
家世背景的重要性，就體現得淋漓盡致。
作為程子安的小弟，辛寄年大方將字帖借了出來，反正過節時，他力求開心為上，免得寫字這種事情掃了興。
寫字與讀書一樣，除了努力之外，還有天分。古代的讀書人自小練字，成為書法大家的就那么幾人。
以前程子安對自己的要求是寫好名字就足夠，現在他提高了點，爭取所有的字，都能寫得端正工整。
程子安寫了一會，放下毛筆開始活動手腕。毛筆沒放好，從硯臺上滾落，差點掉在了地上。
程箴眼疾手快，伸手接住了。
程子安順眼看去，程箴的手上蘸了幾滴墨汁，他忙訕笑，叫了聲阿爹，很是狗腿送上了烏漆墨黑的帕子“阿爹擦擦手。”
程箴放下毛筆，嫌棄地看了一眼，并未伸手去接。轉身出去凈了手，再走了進屋。坐下后，拿起他寫的大字，一張張翻看過去。
本來程箴還在欣慰，程子安變得認真了，他進來都沒察覺。
誰知一看，深覺自己著實想多了些。
起初程子安的字寫得還算用了心，后來就越來越毛躁，一眼就能從筆鋒筆畫上能看出來，他是為了完成任務在趕。
明天就去上學，程子安將功課都堆在最后才去寫，當然要緊趕慢趕。
程箴按耐住了沒訓他，隨手再拿起旁邊的字帖，翻書的手微頓，不禁訝異了幾分，眉毛微抬“哪來的字帖”
程子安道“辛寄年借給我的。”
程箴問“可是又押題了，這次要了多少銀子”
程子安腦子轉得飛快，否認道“沒要銀子呀，借給我字帖相抵消了。辛寄年吹噓，這本字帖名貴得很呢。”
程箴哼了聲，道“這本字帖是極為難得，你再瞧瞧你的字，真真是暴殄天物。”
程子安不以為意地道“阿爹，首先是架勢要足，我寫得好壞不要緊，有這本字帖在，誰還要看我的字啊，對吧”
程箴被逗笑了，道“你少作怪，寫字得下苦功夫，沉得下心，等以后我再來糾正你臨到頭再趕的臭毛病。我們先說正事吧，這下你可以仔仔細細，將晚飯前我問你之事，前因后果全部如實道來。”
程子安知道逃不過去，按照想好的應對方式，用春秋筆法說了“阿爹，你受傷的事情傳回了明州府，同班的李文敘，就是李棕兒子很快就知道了，他當眾喊出了此事。結果吧，嫉妒你的人就開始說些不好聽的酸話，還出言不遜污蔑阿爹。我氣不過，就當場與他打了一架。聞山長將我們一并帶去，要按照規矩處罰。”