“來啦。”
冰冷機械音，卻語調輕柔。
“回去后有抽空看紀錄片嗎”
問話直白，直擊自己想知道的點。
“沒”
不好意思笑笑，許風遲搖頭“最近有點忙。平時上課朝六晚十，明天又有兩場省賽，時間基本都用來學習和備賽了。”
“好吧，能理解。”
說是這么說，小石頭老師語調低下去，顯然失望。
轉而卻又斗志昂揚起來。
開口，語氣堅定“沒關系。等你生物學到一定程度，自然會發現其中趣味，然后自發擠時間去看紀錄片。”
“很快的。”
“興趣是最好的老師。”
許風遲舉手“但老師，上節課你不是才說，我還遠遠不到要用興趣當老師的程度嗎”
小石頭老師沒說話。
橢圓石體刻印的“生物”一字冷光劃過。
頓有兩息，才道“既然有自知之明，還不趕緊上課”
語調依舊溫柔緩慢，仔細聽又透出幾分破防。
不知怎的，許風遲竟有些想笑。
覺得小石頭老師很像追星女。
瘋狂安利愛豆，也知道對方能吃得下這個安利，卻因硬性條件死活安利不出去。
一整個繃不住了。
上節課學習進度停在初中生物45，知識點進度為“血液循環”。
按照“老師評語”，課后許風遲有仔細了解人體構造，更憑借良好記憶能力將之深深記在腦中。
除卻課上學習需要了解的內容，從血管到穴
位，印象鮮明。
她還學著網上中醫教程給姐姐做了幾次按摩。
據說按完渾身松快，睡意通暢，在輪椅上坐太久的疲乏全無。
被評價為“不愧是我妹妹，儼然有進軍穴位按摩甚至針灸的中醫天分”。
教棒輕揮，原本躍浮在四周的“動植物綜合園”圖案散發淡淡金光，凌亂稍許。
許風遲眼前便憑空出現道不知材質的長方形幕布，其上是張人體內部結構圖。
仿真模擬真實人體，血液依然流動，肺循環、體循環也照舊。
教棒輕點，小石頭老師開始講解冠脈循環。
“為給心臟營養物質和氧，同時運走廢物，冠脈循環是由主動脈基部的冠狀動脈”
任何理論都不是空中花園。
就像植物生長需要根莖、陽光、土壤與空氣。
想弄明白內環境自穩態理論，就要先吃透h值、血壓、滲透壓、氧分氬、電解質濃度等概念。
亦如周六上午許風遲稍有聽課的那節講座。
生態平衡理論的學習與運用，也離不開對種群、群落、生態系統、食物鏈等概念的掌握。
世上沒有任何事物是獨立存在的。
包括看似無關的語數外。
必須學語文，才能看得懂數學題目和英文翻譯。
學了數學，也才知道自己語文和英語作文是否字數或單詞數達標。
更何況隸屬同一領域的不同理論
從初中生物基礎概念建立，到高中深入學學習。
小石頭老師頭頂學士帽穗搖搖晃晃。
偏過橢圓石身問許風遲“理論的掌握，必須建立在對諸多概念的正確理解上。明白了嗎”