李喬四個人走后,宿舍里安靜下來，初夏頓覺無比舒適。
她拿著小人書往后躺下來，躺著一邊看小人書,一邊放松地哼哼起來。
但這樣看了不一會后，她想到什么，忽一下又坐起來。
轉著眼珠子再思考一會,初夏起身拿起所有小人書,出宿舍到對面的男生宿舍門外，敲了敲門框問“我能進來不”
其他人都結伙去磨坊了,男生宿舍里只還剩林霄函一個人。
他正坐在破木板搭起來的桌子邊看三國演義。
聽到初夏的聲音,他隨口回問一句“什么事”
初夏伸頭往宿舍里看上一眼,想了想便厚著臉皮直接進去了。
什么事都是次要的，不是非得急著說，她主要想爭取多點時間和他在一起,多吸取他身上的磁場能量，早點徹底擺脫設定的束縛。
但這最主要的心思不能顯露出來。
所以她正經回答林霄函說“來找你商量一下，下午我們去給村里的孩子講故事,具體講什么故事。”
說著她把手里的小人書放到林霄函手邊，“我從家里帶了些連環畫過來，村里的孩子應該沒見過這些,我覺得他們肯定會喜歡的，要不我們就在這些連環畫里挑幾個故事出來講”
聽完初夏的話，林霄函伸手拿過連環畫翻了翻。
這些連環畫大多講的是劉hu蘭、董存瑞、黃繼光這些英雄人物的故事,也有白毛女紅色娘子軍這些樣板戲的故事。
書以圖畫為主文字為輔,孩子們確實會喜歡。
林霄函把連環畫大致翻完，合起來后看向初夏說“既然小孩子肯定會喜歡這些書，那不如留著吊他們的胃口。這些故事他們大概也都聽過,我們再拿著書講的話，遠不如他們自己識字以后親自看有意思。”
初夏覺得他說的有道理，贊同地點兩下頭。
林霄函繼續說“所以不如就先讓他們自己翻看，他們看到圖畫的時候，肯定想知道圖畫表現的具體情節，我們就在他們很想知道的時候，引導他們去上學識字，并告訴他們，這些連環畫以后都會放在辦公室，我們每星期發放一次，給他們傳閱。
初夏自然也明白，這樣做的話，效果和承諾給奶糖的效果是一樣的。
雙重誘惑吊在這里，那些孩子對上學的心動也會成倍增加。
初夏再次點頭，表示贊同林霄函說的。
她點完頭看著林霄函又問“那我們給他們講什么故事呢”
林霄函直接拿起桌子上的三國演義豎起來，“這是近兩年才被允許出版的，這里面的故事，村里那些孩子應該都沒聽過，隨便選一段故事出來講，對他們來說都很新鮮。”
初夏也沒有別的書，自然還是點頭贊同。
他們講故事必須要拿書的，不然那些孩子只會動耳朵聽，想要別人給他們再多講，絕不會想到可以自己從書里獲取更多的故事。
看初夏沒意見，林霄函放下書又說“那就這樣吧，從中選兩段經典且有意思的故事，草船借箭和火燒赤壁，你講一個我講一個。”
初夏這頭點得有點像機器了。
不過林霄函不多在意，直接又翻開書送到她面前說“第四十六回，你先看一下熟悉一下故事情節，熟悉完再想想到時候該怎么講，得通俗易懂又有趣。”
“哦。”初夏伸手接下書。
看她呆呆的，林霄函又問“看得懂吧”
初夏這下不呆了，立馬回答道“看得懂啊。”
雖說這些年全國上下教育基本荒廢，大部分學生在學校都是玩到了畢業，學習都很差，但她上學的時候還是好好學習了的。
聽初夏這么說，林霄函也就沒多說了。
他把三國演義給初夏，自己又拿了本儒林外史出來看。
而初夏接下書后沒回自己的宿舍，她就地站著看了兩行，然后在林霄函再次坐下翻開書后，她假裝下意識的，悄摸摸地也在林霄函旁邊坐下了。
林霄函看她不但沒有走還坐下了，不解地轉過頭看向她。
初夏感受到了他的目光，但當作什么都沒感覺到，低眉繼續看書。
林霄函沒把她當空氣，用他那不友善的語氣出聲問“干嘛啊”
初夏聞言看向他，眼神十分清澈真誠道“看書啊。”
林霄函“”
林霄函“我的意思是，你坐這里看干嘛”