李斯進言道，“陛下，天幕好像是說，我等人類乃是猿猴進化而來的”
此言一出，群臣嘩然。
人為萬物之長，怎么可能是猿猴變的
他們無法理解進化的含義，只能將其翻譯成自己能理解的詞匯。
秦始皇卻沉默不語，他也想到了這一點，但臣子可以隨意開口，他卻不能肆意發表言論，只是握著劍柄的手緊了緊。
漢未央宮
漢武帝劉徹站在未央宮前，群臣站立其后，幾個侍中正在揮毫潑墨，將天幕一言一行都記錄下來。
有衛青與霍去病護衛，劉徹很快放松下來，還有心情與他們打趣。
“猿猴怎么可能變成人，這天幕真是無稽之談。”
唐太宗貞觀三年，李世民看著天幕，聽著侍衛稟報的消息，“陛下，整個長安城都能看到天幕，至于長安之外，屬下已派人向外探尋，很快就會有回報。”
李世民“無礙，此等稀奇之事正當與民同樂。”
話雖這么說，他心中卻不免惴惴不安，三年前，他發動玄武門政變，殺了兄長，又逼著父親退位，雖有不得已的苦衷，卻也難免擔心此事成為自己的污點，被上天責罰。
人類社會區別與猿群的特征是勞動，而勞動是從制造工具開始的。從發掘的遺跡中，我們能發現，北京人已經會使用天然火，能制作簡單的石質工具，他們居住在洞穴中，不斷地遷徙游動，尋找最適合他們生活的地方。
商周之前的人漸漸抬起了頭，看著天幕上與自己手中相差仿佛的石制農具默然無語。
采集和狩獵是北京人獲得食物的方式，當某一地的食物消耗完，就必須轉移到別的地方去。
制作和使用工具，也促進了北京人手腳得到較快的進化，正如恩格斯所說，“手不僅是勞動的工具，還是勞動的產物。”勞動創造了人本身
這時左下角飄過一行白色字跡，“現在真是什么直播間都有，這節課又讓我回想起了高中時光”
歷朝歷代的人都看到了這一條評論，小希卻沒有看到，她正在板書，總結本課的內容。
教資考試中，一個干凈整潔的板書占很大分值呢。
我們留一個課后作業，請同學們看以上三則材料分析，制作使用工具和火的使用，對北京人的進化與發展有什么作用
好的，這節課就上到這里了，同學們再見
說完最后一句話，小希立刻關掉直播軟件，長舒了一口氣。
她打開軟件后臺，這才發現，直播間還是有幾個游客的，居然還有人發了評論。
評論只有一條，小希卻心臟怦怦直跳，原來剛剛真的有人看到了自己的直播，下次直播定要準備的更加充分。
插入書簽