小皇帝親事農桑，還有了疑惑，兩宮太后，都滿是微笑，德，行道而有得，做事有了疑惑，是真的在做事，在思考，這便是有德。
陳太后笑著問道“說來聽聽。”
朱翊鈞指著書桌上厚厚的一摞書說道“孩兒讓張宏去古今通集庫中拿來了許多的農書，例如蠶經、雜五行書、齊民要術、士農必用等等，這些農書，全都是用文言文寫的，而且并無句讀，沒有標點，更沒有注釋，都不是俗文俗字。”
“晦澀難懂。”
朱翊鈞讀的農書，連一個標點符號都沒有，奏疏好歹還有個句讀斷句，這農書，連個句讀都沒有，讀起來是真的費勁兒。
朱翊鈞接著說道“而且南北寒暑氣溫皆有差別，這農書里的記載卻不周詳，并不能因地制宜。”
“這農書若是給農戶寫的，農戶看不懂；若是給士大夫寫的，士大夫幾無注解，基本沒人看；那這農書，究竟是給誰寫的又是給誰看的呢”
李太后和陳太后一時間愣住了，互相看了一眼，小皇帝這個問題，角度極為刁鉆。
農書不是給農戶們看的，因為農戶不識字，士大夫們執著于四書五經，對這些工具書，大多數都是翻一翻，甚至連翻都不翻，這是旁門左道，哪有人醉心于此
更有人將農學看作為異端。
朱翊鈞繼續問道“元輔先生教朕說農，天下之大本也，民所恃以生也，富國必以本業。”
“可是這么多的農書，放在書架上都是灰塵，無人翻看，更無人注解，連找個注解本都難找，這又如何固本富國呢”
“高談闊論誤國，那這些寫的文縐縐的，講出來農戶都聽不懂的農書，是不是一種脫離實際那連農書都不看一眼的地方官，如何勸農桑如何代天子安土牧民這是不是一種空泛清談”
李太后思慮再三說道“皇兒既然要看，那娘親就找人給皇兒注解一二。”
“天色晚了，還是早些休息吧。”陳太后也站了起來，對于小皇帝略顯犀利的問題，她們沒有答案，也不知道如何回答，兩個大人回答不出一個十歲孩子的問題，這便不能再談下去了。
孩子還小，在向大人們請教問題，大人卻只能支支吾吾，左顧而言他。
還怎么理直氣壯的訓誡孩子
不訓也罷
朱翊鈞送走了兩宮太后，坐在了書案之前，依舊翻動著那些農書，晦澀難懂不是看不懂，這些農書里，可能不經意之間的一句話，都有可能生民無數。
既然沒人注解，沒有讀書人翻閱，那他來注解，他來翻閱，他來糾錯，他來實踐檢驗理論，辛苦的確辛苦，但朱翊鈞始終謹記一點，誰為萬民奔波，誰為萬民之王。
他看了許久，才頗為滿意的放下了手中的紙筆。
“早睡早起長高高。”朱翊鈞伸了個懶腰，示意張宏熄燈。
張宏也在讀書，在離開之前，他請示了陛下之后，拿走了一卷農書，皇帝問起時，他不能一竅不懂。
次日的文華殿依舊是吵吵鬧鬧，小皇帝在文華殿的月臺御案之前，寫寫畫畫，認真研讀著四書五經，每月十九號的考校，是他胡作非為的底氣，當考校通過之后，他才能繼續不務正業。
“張居正”葛守禮已經出離的憤怒了
大明小皇帝昨天習武之后，去做了什么
去了景山鋤大地
張居正則看著葛守禮，眼睛微瞇的說道“葛總憲，這里是文華殿，無論你私下如何稱呼與我，既然在文華殿上坐著廷議，請稱呼元輔。”