作為皇帝的算學老師，他實在是沒有什么東西可以教授了，小皇帝的算學真的很強。
朱翊鈞仍然面色嚴肅的說道“算學是無窮萬物之理的表述，它應該盡量的簡明扼要，應該有一整套的嚴謹的、條理分明的論證過程，應該是對于實際問題，大膽的提出猜想，小心去論證、仔細歸納總結、反復去驗證。”
“算學，是一切萬物發展的堅實基礎，算學是三才萬物之總經綸。”
“皇叔所著作的算學啟蒙，就如同民間的巫師在對著太陽跳著他們自己都不知道是什么的舞蹈，在泥塑像前求神拜佛而后燒一張符咒一飲而下，如同吃沾血的饅頭就可以治好肺癆。”
“皇叔啊，這不是朕想要的算學，也不是大明應該有的算學。”
“皇叔”
朱載堉趕忙說道“臣在。”
朱翊鈞繼續說道“皇叔的算學啟蒙，非但沒有啟蒙，反而容易讓人誤入歧途，就是在教人就這樣算，而不是在教天下士林該怎么算，更沒有教人為何這樣算，和腐儒們喊著先王之法一樣，都在教人怎么做，卻不教人該怎么做，更不教人為何這樣做。”
“更加明確的說，就是知其然、知其所以然、知其必然，皇叔的算學啟蒙，就只是知其然，沒有知其所以然。”
“朕很是失望。”
“皇叔的算學，連朕這個十二歲的孩子都能學完，這算是一門學問嗎”
朱載堉在內心瘋狂的嘶吼，小皇帝你能跟普通人一樣嗎你這算學早已化境，還用人教嗎
在為期半年的算學課，朱載堉整個人都是麻木的，與其說是他在教小皇帝，不如說小皇帝在教他，很多問題，皇帝根本不用他教，小皇帝能夠利用冬至圭表的影長，將冬日時間測算到刻的精確程度，這和他朱載堉、張居正一樣，都是神童。
“陛下，有沒有一種可能，就是說，臣編纂的算學，正好是咱們大明學子們可以接受的地步”朱載堉想了想提出了一種假設，不是他編纂的有問題，而是皇帝要求太高高估了大明學子們接受能力。
大明學子們除了四書五經，其余皆不讀，連大明會典都不讀，更遑論這算學了，大明學子不讀算學的原因，是因為大明科舉不考明算科，不僅大明不考，連宋朝也不考，明算科這一學科只不過是在唐初曇花一現，到了唐末和五代十國，也就徹底不考算學了。
可以說，中原王朝的算學，在算學不入科舉之后，發展速度幾乎陷入了停滯的狀態。
“皇叔所言有理。”朱翊鈞也是無奈的點頭，他的要求的確有點高了，他要的是算理，朱載堉給出的卻是算數，這種期望和現實的落差是皇帝和皇叔之間的主要矛盾。
“陛下，咱們是不是先讓學子們接受算數能算清數也是極好的。”馮保也為皇叔說了句公道話，不是人人都是生而知之的神童，也不是誰都能接受算學為三才萬物之總經綸的概念。
路一步一步走，飯一口一口吃。
朱翊鈞想了想說道“皇叔的算學，沒有數理，還是再改一改比較好。”
“陛下，葛守禮在殿外請求覲見。”一個小黃門匆匆的跑了進來說道。
“他來作甚”朱翊鈞有些奇怪的問道“宣來。”
葛守禮捧著五十五卷書一步步的走進了文華殿內，將自己帶來的書放在了地，恭恭敬敬的五拜三叩首，大聲的說道“拜見陛下，陛下萬歲萬歲，萬萬歲。”