想改善遲到或私下交談的學生，將會因而削弱決心。
這是這所學校的目的嗎？
陳無涯手指在書頁上摩梭著。
的確很有意思，想要扭轉一個人的行為，很多時候都與個人無關，能夠真正依靠自己去扭改個性的人才是少數，大多數人只是被動的被社會的規則所改變。
能夠在規則中獨立出來形成自己的行為準則的人，才能談得上優秀。
不為外界言語動搖，不因被貶低而自辱，按照自己的意志前行，這樣的人，無論是向善還是為惡都堪稱人杰。
陳無涯并不會用純粹的善惡觀念看待他人，因為他自己就算不上什么好人。
故而，他也不會對這所學校所使用的教育手法抱有什么偏見。
只是，日后恐怕只能靠別的方法賺取點數了，或者……
這幾個家伙有人出手。
陳無涯眼角的余光掃過周圍的幾人，眼中閃過若有深意的思慮。
他并不喜歡打破規則，但他自己也明白，即便他不去主動打破，規則也會因他而變。
面對困難，他可以選擇干掉制造困難的人，面對人際關系，他可以置之不理，面對問題，他可以拋開援助孤軍奮戰。
因此，規則對他而言是一件可有可無的事情。
他不喜歡打破規則是因為他明白，有很多普通人是需要規則來保護的。
但這不代表他自己會去遵守規則，這看起來很矛盾，但實際上并不沖突。
故而他對這方面的經驗非常欠缺，雖然不至于到無法立足規則內生活的地步，但是他必須承認，他對于生活在規則內的人而言，他是完全的異類，哪怕是他年少時放在這里也同樣如此。
說直白點，如果按照規則行事的話，他甚至贏不了多少人。
面對令人厭煩的就遠離，實在不行就干掉，讓對方吃點苦頭再也不敢靠近。
但是其他人是做不到的，有時候哪怕是討厭的人也必須笑臉相迎，這就是人類社會的規則。
他并非看不透，只是不需要罷了。
他無法按照規則行事，從某種意義上來說，他也無法改變因此而產生的種種矛盾。
能夠獨善其身說白了，就是與我無關，那么其相應的弊端和問題也自然無法被他解決。
舉個例子，他可以懲戒貪官污吏，可以干掉所有違法亂紀之人，但他無法去改變人性。
除非，他直接扭曲每一代人的思維，強制建立出一個無善無惡的群體，但那樣的存在是否還能稱之為人類就難說了。
不過……現在想這些又有什么意義呢，反正與他無關。
陳無涯揉了揉眉心，雖然被茜說了好幾次，但他還是忍不住的去發散思考，這也算是他自己無法解決一切的一項例證吧。
“看來你們已經理解問題了，差不多該進入正題了。”
老師從手上的海報筒里取出厚厚的白紙，并把它攤開，接著張貼在黑板上，以磁鐵固定。
學生們連理解都還來不及，就這樣不知所措，茫然地盯著那張紙。
“這是各個班級的點數，而d班毫無疑問就是0。”
茶柱指著最末尾的d班的位置，在旁邊的數字則是一個大大的零，而從上至下分別是：
a班：940
b班：820
c班：490
d班：0