太傅公子虔曾為太子之師，也就是如今的秦國君上。君上為太子之時，觸犯秦國新法，太子之師為太子受刑。
太子初為秦君，更是輔佐之。
如今，秦君逐漸掌握秦國朝政，公子虔逐漸隱退，擔又身居要職，只不過不為人所知。
比如，公子虔就被君上請來教授公主夏識字讀書。
惠質宮的宮苑內，公子虔面帶青銅面具，聲音和煦的教導著囡囡。
囡囡知禮，以師待公子虔，而公子虔的身份更是公主夏的大父。
“夏，昨日識得字可還記得”
公子虔溫聲問道，手中卻展開了一卷竹簡，似乎是打算考校公主夏。
“大父，囡囡夏不記得了”
公主夏有些委屈，畢竟不過是是六歲的孩童，正是天真爛漫之時，只只玩樂，豈能知學習為何物。
公子虔聞言，并未生氣，似乎在預料之中，安慰道“莫要氣餒，忘卻了再學一遍便是。”
旁聽的白止微微搖頭，古代的讀書識字還是用這種笨方法，一個字一個字的死記。
誠然，文字的記憶的確需要死記硬背，但是適當的運用技巧豈不是更好。
似乎看到了一旁白止的搖頭，公子虔語氣微微恭敬一些，看向白止，“不知神鳥為何搖頭”
一旁的囡囡也看向白止，小小的目光中帶上了一絲祈求。
白止“”
不要用這種眼神看著我啊，你該學習還是要學習的，不要光想著玩耍
囡囡的目光是何意他豈能不知。
不過，既然囡囡學習看起來是如此痛苦，那便傳授她一些技巧吧
此時聽到公子虔的詢問，白止沉吟片刻，道“公主夏讀書識字可否艱難”
“的確艱難”
公子虔點頭，但是還有一句話他并沒有說，雖然公主夏讀書識字艱難，但是與其他人相比，卻聰慧很多。
如今已經識讀寫近一百字了。
“我這里有一篇文章，可以幫助公主夏讀書”
“文章”
聽到白止所說，公子虔有些驚訝，沒想到神鳥竟然也懂得人類的文章。不過，一想到神鳥是從天而降，或許他的文章，有許多非凡之處
“還請神鳥賜教。”
公子虔恭敬地說道。
于是白止點頭，開口道“準備紙墨，我口述，你謄寫。”
“唯”
公子虔當即準備好，然后目光看向白止，等待著白止的訴說。
白止知道什么文章呢
無非就是他曾經學習過的文章，也不過是拾人牙慧。
“天地玄黃，宇宙鴻荒”
沒錯，正是后世的千字文。千字文本就是孩童蒙學所用，千字文是南北朝時期周興嗣所作的一首長韻文，由一千個不重復的漢字組成。
剛剛聽到前兩句，公子虔手中的筆卻是一頓，開篇便如此驚艷，這便是神鳥所知曉的文章嗎
那么，這篇文章是屬于人間的文章嗎