“怎么就聊一塊去了”
“這次怎么沒聊那些偽心理學”
醫療的觀測室中，張學舟和任安然相互聊的內容涉及諸多，不乏境界修行內容。
任無恙只是在心中吐槽數句，隨即就陷入了傾聽。
張學舟的講述，任安然的傾聽和給予反饋，這像極了導師和聰慧學生的交流。
一如任安然當日敘說偽心理學，只是此時的角色發生了調換。
張學舟并非不愿意敘說境界術相關，而是缺乏足夠的互動者，而張學舟也并非講師和教授，只能做到問什么答什么，不問則沒答。
想讓一個剛剛踏入大三的學生具備講學授學的能力無疑太難。
一個擁有知識儲備，一個具備敏銳覺察的能力。
只有在這種互動中，張學舟才能不斷講述自己所知。
“這世上還有不吃飯的術”
室外的任一生匆匆趕來，但他沒有推門而入，而是通過傳導裝置聽室內發聲。
張學舟講述的是一道新術。
雖說某些動物基因不乏抗餓能耐，但確實沒什么人發展抗餓能力的基因格斗術。
如同模擬雞的基因格斗能力一樣，這種能耐在實際交戰中沒有特殊意義。
耗費諸多資源和心思，若發展出來僅僅是一種抵抗饑餓的能力，這遠不如一塊高熱量的壓縮餅干簡單解決問題。
但術與基因格斗不同，術不僅存在多樣性，更是存在共通性。
學習一道術的過程，這可能觸類旁通衍生出縮短其他術的學習時間。
“怎么有點聽不懂了”
“這么多竅”
“若記憶力一般，只怕十萬八千竅的歸類就足以讓人迷茫，更無須說對這些竅有序開啟”
但任一生不免也發覺在進一步精研術時的困難。
他自詡精神力高深，對事物觀測細致入微，但任一生聽講時確實力不從心，難于跟上張學舟和任安然探討的節奏。
在弘苦這條修煉路線上，這顯然不是跟著學一學就能登頂，而是很可能存在著較之基因格斗術更復雜的相關。
“或許就像是最初的入境”
修行入境前千難萬難，任一生一度認為入境之后就能狂奔向前。
他發覺自己或許太小覷了這條新修煉路線。
但這也讓他心中有幾分興奮。
越簡單，越容易看到頭。
越復雜，越可能擁有寬廣的探索空間。
這是很簡單的道理。
任一生只覺往昔斷掉的路又顯出了一絲光明。
冒險沖擊踏入第七序列，任一生一度以為這輩子就這么止步了，哪怕是入境向上帶來精神總量的增添也沒有給任一生帶來足夠信心。
他能感觸到入境的變化，也能感觸道走脈境的變化，甚至能覺察到貫血境帶來的改變。
若按這種遞增方式不斷向上，這種精神總量并不會帶來質變。
也就是說，境界術的輔助最多也只能讓他具備多釋放龍象格斗術的可能，他不可能憑借境界提升踏入第八序列。
任一生往昔將希望放向了化體境之后。
而在眼下，他的希望得到了初步的驗證。
一個復雜的修行體系在張學舟口中呈現，只要對方能正常下來，對方或許會帶來更多。
“他講述時很困難，似乎很難將那些古文字轉化成通俗內容，這需要像安然一樣具備足夠的慧心，甚至需要對術存在較為深刻的理解等等，安然接觸不過十余天，她哪來足夠的理解力”
觀測室外的任一生最終覺察出了異常。
一個聰明的五歲小孩不可能解答大學課程，心有靈慧很難解釋任安然當前的狀態。