當楊康倒下的那一剎那。
包惜弱就再也控制不住了。
“康兒”
“我的康兒”
也不知包惜弱哪兒來的力氣。
竟一下子就掙脫了楊鐵心的束縛。
只見“啪”的一巴掌，帶著回響，抽在了楊鐵心的臉上，力氣之大，讓楊鐵心這個三流高手都踉蹌了一下，也讓包惜弱的小手肉眼可見的紅了起來。
力的作用是相互的。
牛頓誠不欺我。
別說楊鐵心了，就算與包惜弱相處十八年之久的完顏洪烈，都沒見過急眼的包惜弱是什么模樣的。
這一見，頓時被嚇到了。
包惜弱也是愛子心切，畢竟是自己身上掉下來的肉，若說殉情是心灰意冷之下，追隨楊鐵心而去，那么，現在，楊鐵心就是逼死她兒子的兇手之一，別說殉情了，扇一巴掌都算是輕的。
另一位兇手顯然是完顏洪烈。
完顏洪烈也冤啊
楊鐵心更是冤啊
哥倆你看看我，我看看你。
最后還是決定不看彼此了。
看著屬實生氣。
同時，做出的決定還有一個永遠不要試圖跟一位情緒激動的女人講道理，要講愛，要講感情
可是，楊康現在都快沒氣了，再講愛與感情有個屁用
包惜弱根本沒心思聽那些。
整個人都已經崩潰了。
楊鐵心如此對待楊康，其中，自然也有她的默許，其實，很多家庭都一樣，要么是父親扮演正面角色，要么是父親扮演反面角色，性格潑辣的母親長長扮演反面角色，而父親就會扮演正面角色，帶你胡鬧，有鍋讓伱背，若是性格文靜的母親，也就只好扮演一位賢妻良母，父親則扮演反面角色，抽出七匹狼的那種。
這是教育分工上的明確。
一人管教時，其余人不得插手。
就算是插手，也是得到示意后才插手。
故此，別管對錯，保持反面角色不可觸犯的地位，是一位正面角色在家庭教育中的必修課。
只是，再管教，也要有個限度
你可以因為孩子不努力學習，要求孩子不寫完作業就不能睡覺，教育孩子，要為自己的失誤買單
你可以因為孩子糟踐食物，要求孩子一頓或兩頓不吃飯，警醒孩子，有價值的東西不應該被糟踐
可是，你不能因為孩子糟踐食物，就永遠不給他飯吃，把他餓死
那不是教育
那是在逼人去死
就算要求孩子不能吃飯，也只是反面角色規定的不能吃飯，正面角色偷偷給孩子做一頓飯，讓饑腸轆轆的孩子吃飯，吃一塹長一智，挨餓的孩子就會知道，以后自己應該怎么做，三觀也就漸漸樹立起來了
可你不能要求正面角色也不給飯吃
楊鐵心也沒想到楊康有這么烈氣，寧可學哪吒，也不愿意承認他這個父親，一方面欣賞楊康，認為這不愧是自己的種，另一方面也非常愧疚，非常不理解楊康，為何楊康就認定了完顏洪烈，僅僅是他這個父親角色的失職嗎
可他也不是故意的啊
是完顏洪烈作梗，才造成了這個結果
他有責任。
可全責不在他。
殊不知，楊康的思想在某些方面與林朝辭有高度共識，對林朝辭而言，一位男人沒有實力保護自己的女人，本就是原罪，而這份原罪歸根結底，還是在于這個男人沒有實力。
只有把自己命運寄托在別人身上的弱者才會失去一切。
楊鐵心把命運寄托于和平之上。
而他眼中的和平是大宋用卑躬屈膝換來的。
故此，當大宋需要他犧牲時，他就必須要為了這種和平去犧牲，而完顏洪烈作為主動方，則有權利向大宋問責，要求相關賠償與后續說法。
沒有大家，就沒有小家
可若我的家足夠大，那么，我家就是大家
北宋皇室趙家，不就這么來的嗎
對吧
所以
“楊夫人，如果你不想因為你的輕舉妄動，令楊康死掉，我希望你不要碰他，可以嗎”
林朝辭扔下手中的瓜皮。
看了看幾乎快斷氣的楊康，搖搖頭。
好家伙。
楊康真狠人。
啊不，是狼滅，比狠人多三點。
練武的，都研究過人體。
楊康也是奔著不致命地方去的。
從楊康卸下的骨頭上便能看出，兩條小腿骨，一條臂骨，這是生怕卸多了會影響自己后半輩子幸福啊
大腿骨還在。
男性功能就不會受到太大影響。
心頭肉也是一樣。
只是，可能因為太痛了，楊康也沒能把握好力度，扣深了一點點，這才變成了如今快要斷氣的模樣，不然，頂多奄奄一息，請個老中醫，養傷三四年，估摸著就會沒啥事了。