李芳芳雙眼死死盯著周楊，眼中的怒火，可以殺死周楊幾百次，但就算氣得吐血，她也只能默默承受。
周楊卻當她不存在一樣。
繼續對著觀眾開口道。
“就優生和差生是否應該區別對待這個話題，我和李芳芳小姐一樣，也有5個觀點。”
此話一出，全場嘩然
赤果果的針鋒相對，火藥味實在太濃了。
很明顯，周楊這句話就是在針對芳芳，你說了五個觀點，那我也說五個觀點。
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周楊沒有理會大家的驚訝，自顧自的開口道。
“我為什么說剛才的嘉賓，在胡言亂語呢”
“因為她的發言，實在太可笑了，連基本的數學運算，都不懂。”
“第一，優生能夠被稱為優生，自然是因為在學習方面出類拔萃，這個我想沒有人反對，在這種前提下，大部分優生，聽到老師講的知識點，很快就能聽懂并學會，如果不行，那也得不到優生這個稱號。”
“與此同時，重點培養優等生，就是為了讓這個優生高考發揮好，考上一個名牌大學，對不對”
“可是，大家仔細思考一下。”
“有句話是這么說的，高考一分就能超過一千人，可這是中低分段，到了高分段，這句話就不管用了。”
“我們都知道，高考總分是750分，有一個考生考了740分，那么，有多少人能夠碾壓他”
“答案是沒有人，不但沒有人能夠碾壓他，他反而是實至名歸的第一名。”
“根據每年將近1000萬高考生來看，能上600分的有多少我查了一下這個數據。”
“答案是兩萬人左右。”
“一千萬學生之中，能夠考進前兩萬，這些都可以算是實至名歸的優等生了，是廣大普通學生仰望的對象。”
“可是，這些優等生，即使再繼續努力，再傾注大量的教育資源，也不過只能讓他前進一點點，從兩萬名，前進到一萬九千名。”
“畢竟，都是天賦異稟的優等生，誰又比誰差呢”
“所以，這樣做的意義是什么”
“600和620分，按照國家大部分省份的錄取分數線，都是211大學，不存在這個人601上的是211大學，612上的就是985大學。”
“也別跟我杠什么北大清華，擺脫，這種金字塔上的頂端學府，大部分省重點中學都出不了幾個這種學霸。”
“況且別人能考上北大清華，天賦本身就是萬中無一，就算不用區別對待，人家自己學，也能夠考上北大清華。在絕對的天賦之下，勤奮是重要，但是和老師學校的勤奮無關，靠的是人家自己的自我驅動力。”
“所以，在這樣的前提下，你區別對待優差生，只為讓優生多提升幾分，讓全國的資源，給這些優生內卷。”
“為什么不把這些資源，給到一點給差生呢”
“比如，一個差生的高考分數是358分，如果他獲得了這些資源，他提升就不是一分兩分了，而是幾十分，上百分”
“別以為我在夸大其詞，因為真的不難，只需要每一門，多考十幾分，多答對一道大題就行。”
“這比讓優生提高幾分容易吧。”
“更重要的是，讓一個考350分的差生，考到400分，很可能就能改變他的命運。”
“可能從讀不上書，到能夠進入一個專科學校。”
“從只能讀專科，到能夠去一個普通本科學校讀書。”
“天賦異稟的優生，是否區別對待，影響真的不大，他們會的，很多老師可能都不會。”
“但是差生，你給的一點幫助，可能就能讓他們破繭重生。”
“所以，我們有什么理由，重點培養優生，而不理差生呢”
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