這個不知倒霉還是幸運的白身，到現在才被高翰文正式記住全名。
下值到后院，自己的兩位新學生已經過來學習了。每三天來一次。再頻繁高翰文就有些扛不住了。
其實高翰文也不知道該怎么教。自己對西學的理解其實也很淺顯。為了盡可能不露餡，于是采用了問題導向式教學。
課堂每次兩個時辰。第一個時辰就是下值前的那個時辰，讓學生先翻閱之前刊印的資料，有話本有演講稿，有自己的筆記。如果有不清楚的可以記下來等高翰文下值后轉回后院回答。這時高翰文再針對問題把思路圓回去。
緊接著有兩刻鐘吃飯休息。高翰文也借機緩一緩，對于如果問道特別棘手的問題就拖到飯后回答。學生們吃飯長身體要緊，不能耽誤的。
到了第二個時辰，就是兩個學生相互之間辯論，理不辨不明。通過相互之間的辯論，實現對如何應用西學的統一理解。高翰文則做主持人，負責點評與梳理論點論據。
過后，兩位學生回家，各自在剩下的兩天中整理這兩個時辰所學的東西，下次上課形成書稿交給高翰文。高翰文自己再結合兩份手稿讓祝小由抄起來三份合訂本，一份寄送給在京城的大徒弟宋應昌，剩余兩份，一份留檔，一份自己做筆記翻看。
要說來有這祝小由這樣的工具人真是不錯，公家的值房活他能干，又能咨詢當地事物，還愿意來無償來給領導干私活。這樣覺悟的白身，怎么不再多一點呢。
此外，高老師課堂最大的特別是每七天一個周，有周六周日可以休息。名義上這是古代柏拉圖在雅典與人公開辯論與休息的時間。因為高翰文也蕭規曹隨，讓兩位學生在這兩日主要在家休息，同時如果合適也可以去與人辯論傳播西學。
通過這個操作，高老師的課堂其實就周一、周四有課，其余時間都給完美錯開了。
到這里不知足的高翰文還在懷念自己以前的大學課堂，老師可以通過布置學生講t省掉好幾次課呢，又因為幾乎每門課都要做t，母校又被稱為稀爛t大學。
高翰文完全沒有意識到，以前老師偷懶也就布置一個小組討論與t作業就被吐槽水課時，自己這是每節課都有布置一個小組討論，完全是一直都在水課時好不好。
不過好在現在良心越來越淡薄的高翰文覺得一切就是這么理所當然。
前面一段時間還好，到后面祝小由抄寫的工作量越來越大，不得已又拉了一個白身一起來干這廉價勞動力的活兒。
之所以從免費工具人變成了廉價勞動力，還是高翰文看祝小由喊累覺得良心頗受觸動，于是乎學著某點給稿費的方式，開了每千字一文錢的高價。這可比某點萬字一文錢貴了十倍啊。
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