但這批學生入學未久全面抗戰即行爆發，黃埔軍校不得不從金陵西遷，這批學生也就跟著軍校一直向川省遷移，而為了盡快為前線提供基層軍官，這批軍校十三期學生原本三年的學制又被縮短成兩年。
兩年的學制，加上戰爭時期黃埔軍校遷移的動蕩，使得這批學生接受的真正軍官教育時間也就一年左右，比之何煒所在的十一期還是有所不足的。
當然了，與另外六十名黃埔十四期畢業生比起來，第十三期的教育水平還算是不錯，經何煒詢問那些分來黃埔十四期畢業生后才得知，他們這批第十四期學生是抗戰爆發后黃埔軍校招收的第一批學生。
現在抗戰前線急缺軍官，所以為了盡快給前線提供足夠的軍官，軍校不得不縮短學制，對于招收的第十四期學生按照文化程度分為甲乙兩級，其中，甲級學生乃是具有高中及以上學歷，并且在考取軍校之前曾經接受過軍事訓練的學生，對于這批高學歷且有軍事訓練基礎的學生，軍校直接對其施以短期的一年制軍事教育后即令其畢業，分配到前線部隊。
至于非甲級文化程度的學生，自然是延長學制，晚些畢業。
給何煒的這六十名黃埔十四期學生，就是甲級畢業學生，在軍校的學習時間也就只有一年，所以他們的第十三期學長剛畢業不到兩個月，這批第十四期學生也緊跟著畢業了，從此也可見，目前抗戰前線對于基層軍官需求量之大。
分到何煒手上的一百名十三期，十四期學生，何煒對他們還是很看重的，這些軍官日后肯定要成為突擊總隊的中堅力量，但是他們目前的軍事指揮能力和軍官教育水平，卻還達不到何煒的要求，既如此，那何煒就不會立刻使用這批學生，必須要在他們分配下去帶兵之前進行加強教育。
于是，何煒立刻拍板決定，準備成立一個軍官教育大隊，對這批新分配到的軍校畢業生進行集中整頓教育，教育大隊的大隊長就以突擊總隊參謀處的作戰訓練科科長趙占海來擔任，教官則抽調突擊總隊的連排軍官擔任。
成立這個軍官教育大隊的目的，一來是要幫這批軍校畢業生補足在軍校時期未能學到，學好的短板，二來，是要將其戰術思想與突擊總隊所用的戰術相統一，畢竟，突擊總隊目前所采取的戰術和他們在軍校照本宣科所學的戰術還是有相當差別的，所以，施以加強教育是勢在必行的。
就在這批軍校生到達突擊總隊不久后，一直滯留在武漢的突擊總隊后勤處主任李有財也帶著突擊總隊的傷兵，還有四百多名來自其它部隊的傷兵，在一路輾轉過后，也終于到達陪都，成功與總隊的主力匯合。
至此，無論是滯留在外地的原突擊總隊，還是新近配屬，調撥給突擊總隊的各部皆已全部齊備，突擊總隊的擴充建設，又將迎來一個全新的階段。